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初中生的语感培养(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:10
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初中生的语感培养(原稿)
么,该如何在朗读中培养学生的语感呢,传染语感范读,就是教师在学生阅读之前或之后,亲自朗读课文。叶圣陶指出教师在范读时,要把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切而又整体到发展的。语言文字是人类社会生活生产实践的产物,社会生活是语文教学的源头活水,生活即教育,因此,作为实践性很强的课程,语文教学必须与社会生活紧密结合,引导学生形成语文是生活的组成部分,生活须臾离不开...
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初中社会课堂提问有效性探索(原稿)
。综合性作为综合课程的历史与社会,将历史天文地理及其他人文社会学科的相关知识有机整合。它是作为门取代历史地理课的基础性课程,其基本特征是综合性,但不是历难惩罚学生的提问,就只能挫伤学生答问的积极性,禁锢学生思维,打击其兴趣爱好。久而久之,造成学生的逆反心理和呆板死气的课堂气氛。综合性作为综合课程的历史与社会,将历史天文地理及其他人文社会学科的相关知识有机整合。它是作为门取代历史地理...
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初中七年级上学期数学计算出错原因与计算能力的培养(原稿)
提高。掌握有效的学习方法。对于年级学生来说,更应重点培养良好的学习习惯掌握有效的学习方法,让学生认识到出错是正常的,但要有纠错的决心,不能被同块石头绊倒。年级学生样,应先算什么,再算什么,最后算什么,各步的符号如何确定,再想能否运用运算定律性质,使计算简化,尽可能发现简捷计算的因素要求学生认真细心地计算,尽量做到算步查步,力争遍正确无误。持之以恒,另外还要多练习计算,因为计算是学好数学的基...
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初中牛津英语教学工作中的活动教学(原稿)
和中心思想本课共计个生词,词汇量很大,并且由此衍生的词组和句子也将会极大地阻碍学生的阅读。之后,他们通过查字典上网查询向教师请教同学间相互讨论等途径完成阅读前的准备。这样,学生不仅了解了相关时代背景,而且还从中学会了更多的语完成阅读前的准备。这样,学生不仅了解了相关时代背景,而且还从中学会了更多的语言知识。所以,在任务完成的同时,激发了学生的阅读热情,使学生以饱满的热情投入到阅读的学...
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初中牛津英语Integratedskills板块的有效新教学(原稿)
造轻松和谐高效的教学氛围,让学生真正动起听力部分单项选择题部分完形填空阅读理解单词任务型阅读句子翻译及书面表达组成。听力是英语学习中的项基本技能之,在听说读写的全面发展中,听是先锋。它主要是考察学生对词汇知识语音语调等语言知识句型综合知识的掌握情况。接下来笔者笔者将以最新牛津教板块的有效新教学原稿。何为有实效有效教学理论源于世纪上半叶西方的教学科学化运动,有效教学理论的核心是教...
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初中名著阅读指导初探(原稿)
作品的主旨艺术特色。诗歌重头戏,除大名著外,如骆驼祥子童年钢铁是怎样炼成的格列佛游记威尼斯商人鲁滨逊漂流记汤姆索亚历险记,那么如何上好小说呢首先要了解小说的时代背景,如钢铁是怎样炼成的要结合俄国当时的具体国情,这部小说他展现了俄国从第次世界大战促进学生的分析鉴赏能力。名著阅读指导策略利用资源如今网络资源非常的丰富,课件教案当然还有些被翻拍的名著电视剧电影,都是很好的资源,教师如果能...
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初中历史与社会“同课异构”的实践与思考(原稿)
断与修正回溯与提升的种教学活动,其实质是发扬个性发展共性。同课异构的基本步骤是理解教材独立设计年段说课课堂实践比较创新总结提升,其中,独立设计与课堂实践是最重要的基本步骤是理解教材独立设计年段说课课堂实践比较创新总结提升,其中,独立设计与课堂实践是最重要的环节,总结提升是意义建构的价值所在。文章以历史与社会部分章节的教学为例。关键词初中历史与社会同课异构教学实践新课程倡导学生自主...
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初中历史有效教学的几点探索(原稿)
点和基础,更直接决定着课堂教学质量的高低及最终有效教学能否实现。有效备课应抓以下几点首先要深度透析教材。理清各章节的知识点,做到主电脑多媒体则成为课堂的主角。悦耳的音乐生动的图画或视频文件。改革开放后,传统应试教育方式已不再适应时代的需要,而以素质教育为主要内涵的有效教学才是教育发展的趋势。笔会的基本政治制度专制主义中央集权制形成所起的重要作用。又如在讲述国联军侵华战争课中,笔者...
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初中历史人物评价教学之我见(原稿)
在当时属于新生事物,受到奴隶主贵族的打击,变法尽管最终使秦国实行了富国强兵,但商鞅个人命运却比较悲惨。国人敬仰的周恩来总理作为无产阶级革命家,为中华之崛起而奋斗,其生献给了中国工人阶贡献形成初步感知。,讨论探究历史人物的活动是丰富多彩的,却都具有特殊性,具有阶级性和民族性。初中历史人物评价教学之我见原稿。在历史课教学中,教师要通过各种有效的教学方式与手段,让学生走近关于拿破仑的描述,除...
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初中历史情境体验式创新教学法(原稿)
缺乏兴趣,但是如果能将死的东西演活了却不但能激发起他们的兴趣,也挖掘了他们的能力和潜力,所以我也尝试着在课堂少的问题,以下是笔者所总结的几点反思。这里的时间既包括课外,也包括课内。在些情境体验中需要学生在课外做大量的准备工作,包括查阅资料制作课件合作研究等,但是现在的学生又没那么多的课余时间,所以教师在布置课外工作时要适时适量。再则,课堂上的时间也要掌握好,因为情境体验过程中可能出现...
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