一种训练思维的有效途径——解题反思(原稿)

上传时间：2022-06-26 22:54

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考察结论的变化,以此来激发学生创造性思维的火花通过归纳思维类比思维的训练,提高学生生创造性思维的火花通过归纳思维类比思维的训练,提高学生发现问题作出猜想解决问题的能力。教师要有意识地引导学生进行解题后回顾,帮助学生归纳总结些结论性的规律,对解决类似问题有很大帮助,有助于提高学生的解题能力,也有助于训练学生思维的创造性。例如图,在中,平分,策略能够避免尝试的任意性,减少尝试或失败的次数,...

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体育教学中实施素质教育的探索(原稿)

育教学质量面向全体学生。教师要认真了解和研究全体学生,使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育,根据学生的身体素质接受能力个性差异隐性适度地分层教学,满足不同层次学生的心理生理的需求,激。作为中学的体育教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质塑造美的体型,促进机能完善,帮助学生形成对身体的正确审美观念,培养身心健康和全面发展。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进...

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浅谈体育教师的情感品质(原稿)

,难度较大。学生情感交流更为直接具体。教师的每个表情每个动作每个暗示每个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽,学生才能亲其师,信其道,进而乐其道,学其道。要获得这种情感氛围,关键在于教师。师的情感品质原稿。乌申斯基说得好如果你厌恶学生,那么,教育工作刚刚开始时就已经结束了。关键词体育教师热爱之情期待之情愉悦之情中图分类号文献标识码文章编号情感...

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浅谈高中数学教学的减负(原稿)

度与广度,切实减轻学生过重的学习负担的那天也就为期不远了例已知等差数列中,求注这是非常常见的好题尤其,只能列出个关于首项与公差的方程,此时我们应该如何解决问题,般地,如何面对未知数的个数大于方程的个数,对此我们有两种选择,第消元第直接研究已知与未知的关系当然是以首项与公差为参变量,解法如下法由已知有,法仿上法有又对于上述的解题方法,如果不加思考,的确,我们些高考命题专家就是上述无节制补充...

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做“我”的研究——教师教科研的成长之路(原稿)

在实验中存在应付现象的教师,进行降级等次,并进行个别交谈,促其改变工作态度。首先性成果。‚立足教学,做课题‛在课题研究的困惑中酝酿在‚科研兴校‛的旗帜下,教师做课题,几成燎原之势。但部分老师认为做课题研究,就是做几节课,写几篇文章,把些尚未消化的理论拿来,东拼西凑,套上新的理念,贴个新标签,升华下,就是解决了重大难题还有部分教师总感觉教科研工作距离自己太同交流研究心得,在教研备课中研讨,提...

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《浅谈高中语文教学中的审美教育》《科学教育家》2009年第3期供稿(原稿)

小说,情趣品面对如此璀璨的美的世界,教师们也不约而同地意识到了教学生审美的重要性。为此,要引导学生发现美,经历审视美过程鉴赏美,品味美的过程升华美,创造美的过程。浅谈高中语文教学中的审美教育科学教育家次美的敏锐。因此,在实施涵咏法时,应指导学生充分尊重作品,通过朗读将主观感受与作品实际联系起来,统起来,渐入佳境,沉浸在作者创造的艺术世界里,爱作者所爱,恨作者所恨,使情操的陶冶寓于审美享受之...

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现代背景下农村初中政治课的价值取向(原稿)

的东西很重要,甚至比个己。无疑,要让农村初中学生认识自己,必然要在政治课上进行合理建构,农村初中政治教育必须深入到学生的内心深入到人格层面深入到完整的人。如果个人只有表面的东西,没有健全的人格,没有强烈的社会责任感,没有情怀,没有个性,那就是激下,人们对世界的看法,对社会的看法,对具体事物的看法以及对自己的看法,都可能是不端正的,这是社会发展中的不和谐之音,这是种影响到民族发展的危险信号。...

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怎样在化学教学中培养学生的非智力因素(原稿)

干冰。电影里和舞台上孙悟空腾云驾雾的镜头,仙女在云中袅娜多姿的幻影,你们知道是怎么回事吗原来,这都是干冰吸热升华造成的。‛生动诙谐的语言,既结合学生熟知的生活实际,又隐含着丰富的化学知识,坚韧不拔的意志和细心稳定的心理品质。例如,讲到氧化碳的物理性质时,教材上是这样描述的在加压和降温冷却的情况下,氧化碳会变成无色液体,甚至变成雪状的固体,通常把固体氧化碳叫做‚干冰‛。说法虽然严谨目标,...

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影响经济发展软环境的因素及对策研究(原稿)

护神。然而,有些执法部门和执法人员,在执法过程中不能秉公办事,而是以情代法,甚至把执法权力变成为部门为个人谋取利益的工具,使社会正义受到侵害。服务行业的服务质量不高的影响。服务行正义受到侵害。影响经济发展软环境的因素及对策研究原稿。是要进步完善办事程序,提高办事效率。是要进步约束公职人员的管理行为,执法行为和服务行为,建立以人为本的管理机制。是要进步加大对干扰破坏公共政策提供公共产...

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浅议情感效应在物理教学中的作用(原稿)

生的求知欲,才能发挥物理教学的艺术魅力,展现其灵性和神韵。因此,在物理教学中,我们应紧密联系学生周围感受深刻的物理实例,有意识地创设良好的集体情境德育情境和有利于师中的情感注入比单纯的知识传授更重要。这就要求物理教师须长久地具备两心。即对学生要充满持久地爱心对物理知识与学生实际生活经验的联系要精心。如果做到了这两点,教师在关注学生的衣食住行冷暖疾的道理还可通过介绍人眼成像的原理和...

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