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论小学音乐教学中的情境创设(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:54
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论小学音乐教学中的情境创设(原稿)
乌龟的动作各有让学生根据自己对音乐的理解进行演唱,然后引导他们讨论小雨的声音是怎样的种子得到雨露的浇灌后心情怎样我们应该怎样来表达种子的心情怎样唱更好听让他们张开想象的翅膀进行自由探索。讨论结束后再让他们根据讨论结果来学生讲述革命先辈的英雄事迹,观看些有关的图片和录像,使他们产生崇敬的心理,再让他们认识国旗和国徽,听赏中华人民共和国国歌使学生知道它们是我们中华人民共和国的象征,从...
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小器乐进课堂的“六性”教学要求(原稿)
发展,引导学生参加音乐实践,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维有着手动脑动心。任何门乐器都要求学生用眼去观察其结构,去看乐谱,用耳去听旋律和声,用脑去想意境,用口和手去吹唱拉弹,用心去感受音乐。教师在教学中要讲练结合精讲巧练少讲多练,使学生在小器乐演奏中而不是依靠教师的语言描述加深对音乐的理解,通过实践来走进音乐,在乐器演奏中增强动手操作能会为止。这样,学生开始学就遇到拦路虎,会信...
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改革语文教学评价促进新课程的有效实施(原稿)
改变由教师单评价学生的现状,引导学生学会自我评价和评价他人,强化学生自我比较,淡化学生间的相互比较,以体现评价主理,但其核心是依据并服务于课程标准及培养目标。教学评价与教学目标具有极强的对应性,它对于课程的实施具有很强的导向和质量作用。评价的目的功能评价的内容和方式等各方面都直接影响着课程目标的达成,影响着课程功能的转向和落实。为此,依据新的语文课程标准,进行语文教学评价改革,从而促...
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教师要给学浅谈教师微笑的功效(原稿)
要给学浅谈教师微笑的功效原稿。有这样段话‚如果个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责如果个孩子生活在敌意之中堂气氛和良好智力环境的重要因素,在师生情感交流中,教师的表情对激发学生的情感有特殊的功效。个有分量的微笑,可以让学生感受到教师的鼓励赞许或期盼在教师微笑的蒙古包头市哈林格尔中学摘要情感教育对学生的成材具有举足轻重的作用,教师体态语言的表达体现着教育的情感意志和个性,直接影响到...
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关于高中作文教学的几点思考(原稿)
学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出有水平的文章,是语文教学中不断探索的当抛砖明确方法,做出示范而引玉要求学生参与进来,争做确定题材内容的先锋题材内容经确定,就要围绕它做好系统收集素材的工作,可完全放给学生,分任务到组指导者,应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文关于高中...
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论儒家文化思想对外国留学生知华教育的作用(原稿)
后代而言非常重要,从而使得中国人特别敬先,同时也逐步形成了以孝道为主导的家庭伦理文化。中国人非常重视家庭,儒家也非常关注家庭。在中国封建时代,强调处理人与人的关系要做到伦。按照儒家的观点,孝是人的天然本性,人的本性是善良的。人都是父母所生所养,必须回报父母的生育之恩。孔子说文化高潮。很多有智慧有知识的人对大转型时期的社会现实发表了不同的见解,涌现出很多杰出的思想家,并逐步形成了各种学...
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《小学语文综合性学习的理性认识》《科学教育家》2009年第4期供稿(原稿)
学习方式导者协助者参与者。那么何谓小学语文综合性学习呢我认为,所谓小学语文综合性学习,就是种既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合中获得直接的感性知识和实际的生活体验。但是,小学语文综合性学习中的实践又不是事先排练的,要求学生照着葫芦画瓢式的演试。小学语文综合性学习的理性认识科学教育家年第期供稿原稿...
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我国公司社会责任的践行机制研究(原稿)
讼机制以及加强社会公众的舆论监督等措施来促使我国公司更好的履行社会责任。关于公司社会责任性质的争论。公司社会责任的性质如何社会责任到底是道德责任还是法律责任学者们各有不同的理解,各有其支持者。法律责任是指由法律法规规定的公司应当承担的社会责任。是以法律来规定的公司对社会最低限度的道德义务,是种社会的强力约束机制。如果公司不承担这样的法定责任,就要承担相应的法律后果,例如环境保...
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鲁教版第二单元第一节水分子的运动(原稿)
小,才能们的学习兴趣和热情就会得到极大的提高。作文历来是学生最头疼的事,可如果仔细研究就会发现,之所以出现这种局面,是因为学生对作文这个非常个性化的学习环节产生了理解。他们认为作文是给别人看的,是假话套话,时间久了,自然会觉得无话可等。如果教师的教学仅仅停留在教材范围内,不把教学内容与广阔的社会现实丰富的社会生活相联系,那么语文教学也就失去了它的现实意义。学生如果觉得所学无用,将极大...
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我的班级管理法(原稿)
固有的缺陷。如模拟法庭只偏重于审判过程的演练,虽然学生扮演法官检察官律师等不同的角色,但实际上多是复述已发生过的案例,就像演戏样,对提高法学实践能力作用不大,同时对诉讼的细节,如调查取证等方面的训练得不到应有的锻炼。专业实习,学生虽然有机会到公检法和律师事务所等司法实务第线,但由于实习时间短实习单问题。实践教学结构单,地位得不到应有的重视。法学是门实践性较强的学科,仅有课堂理论教学是...
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《浅谈阅读教学中学生迁移能力的提高》《科学教育家》2009年第5期供稿(原稿)
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我的班级管理法(原稿)
鲁教版第二单元第一节水分子的运动(原稿)
我国公司社会责任的践行机制研究(原稿)
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