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浅谈如何提高小学信息技术课堂教学效率(原稿)
上传时间:2022-06-26 20:50
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浅谈如何提高小学信息技术课堂教学效率(原稿)
师要进行上岗培训班,培训合格后,发给教师资格证,为了防止他们在教学时不负责任,要定期进行考核,对考核合格的可以继续聘任,考核的等次可分为称职优秀不称职。正确认识信息技术在小学不经过上机操作难以形成熟练的技能和技巧,但是个班几十个学生,老师难以个个地跟踪辅导,这也是信息技术上机操作难以解决的问题,我在教学中充分组合学生资源,学生强弱结伴组合,具体做法是这样在上标选,也可以按键选,就可全选,鼠...
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浅谈如何提高小学数学课堂教学的效率(原稿)
据操作的作,加上个位的数再减‛,我编了个小故事,边说边配合板书竖式讲解。‚星期天,十位哥哥和个位弟弟去游乐场玩,十位哥哥带了张元的钱,个位弟弟带了张元的钱。他们共带了多少钱去游乐场呢游乐场里玩的东西可多了,有小火生学习数学的重要方式之。‛动手操作的目的是促使学生‚真正地理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验‛。动手操作和根据操作的阶段结果合理想象,对于学...
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浅谈如何提高小学数学的学习兴趣(原稿)
学学生的学习兴趣,使学生能够活泼主动地发展呢下面将我自身的教学总结浅谈如下把游戏引入课堂。游戏是种直观的趣味性很强的活动。小学生对具体形象的内容生动活泼的形式比较感兴趣,都非常喜欢,他们都具有争强好胜的关键时期,地位非常重要。所以在教学过程中如何培养和激发小学生的数学学习兴趣让学生在数学学习时有更大的积极性才是关键所在。学生的学习兴趣并不是与生俱来的,是在后天的继续学习中激发的。...
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浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣蔡海山(原稿)
,其中蕴含着许多的数学问题数学知识,那么如何把数学课本与学生实际的生动的现实联系起来,引导学生发现生活中的数学,唤醒学生的生活经验,就需要教师把课本中的数学知识回的教学,入情入理,情境与数学问题相映相融,学生学习起来心情舒畅,兴趣盎然,整个学习的过程也顺理成章,水到渠成。所创设的情境问题,为学生创造了异想天开的机会。石激起千层浪,各自展开思算式,老师继续说忽然有天,有只拿着香蕉的小猴子路过...
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浅谈如何提高小学生口语交际的能力(原稿)
上成看图说话课,指着书上的插图句句问学生图上画的来学生下来了兴趣,都争着抢着要说,这时教师应及时鼓励学生的积极性,并让同学们先在组内与同学交流交流再来展示。这样,学生才能把古诗讲得通顺完整,有条有理,达到了口语交际课的目的。不把口语交际课上成说话课,谈化交际性说话往往是单向的,多是人说,众人听生饶有兴趣地说,往往能使讲述的内容言之有物,但要做到言之有序,还有待于教师具体指导方法。对于低年...
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浅谈如何提高小学生的作文兴趣(原稿)
统的作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往了学生的主体地位忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在思维中获取灵感,才能做到思如泉涌下笔有神奕奕生辉。例如,教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展思维领域。法国雕塑家罗同学的语言动作神态情绪等又是如何的,不知不觉中学生就在愉快轻松...
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浅谈如何提高小学生的动手操作能力(原稿)
是身边的物体,学生动手的兴趣自然很浓,有些同学会直接用卷尺绕着圆形物体周,然后量出它们的周长有些同学起到催化剂的作用。教师在布置课前预习时,对于些操作性较强的概念和公式推导,教师可以提出要求,让学生个人在家多去经历折分拼切割补算的过程,在这个过程中,学生的动手操作能力,直接影响到学生思维能力的发展。为了提高教学效果,教师定要注重对学生动手能力的培养。那么我们该从哪几方面做起呢课前预习...
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浅谈如何提高小学生的道德素质(原稿)
观察的是日新月异的变化,生活的丰富多彩,安逸的生活环境,他们渴望这种生活,可是处处是竞爱老师,爱同学,进而激发学生爱班集体爱我们的家乡,爱我们的祖国。从而使学生产生有原则有深度的道德情感。为了使未来社会的竞争是良性的稳步向前的,德素质的标准越来越远。小学生的道德情感发展是个渐进的过程,教师通过讲故事做游戏观看电影等形式,用活泼生动有趣的情节感染小学生,学生也会不由自主浅谈如何提高小学生...
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浅谈如何提高小学高年级学生语文阅读的有效性(原稿)
用。在课外阅读训练中,学生应做到多种感官并用,才能在阅读中获取最大效益。多查,这是阅读时必须做到的工作。对于小学生而言,积累的汉字尚不足以使其完成所有的阅读任务,形,重点语句画波浪线,等等,都可有效地节省时间。多记,就是指在阅读中遇到的生字以及些好词佳句等记录下来。读后的些所想所感心灵的触动等,都可以写下来,日后与同学老师交流,随着时间的积累年级学生语文阅读的有效性原稿。在合作学习中培...
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浅谈如何提高物理课堂教学效率张海霞(原稿)
料,而且包括激每个学生参与到课堂教学中来,个体活动必须贯彻在活动的始终,而通过小组活动和交流,能使尽可能多的学生暴露自己的思维过程,并在与他人思维的比较中得到补弃和完善。班级活动是活动开展的起点和归宿,通过教师的调控点拔和全班学学生积极思维,师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。浅谈如何提高物...
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