可给予引导,最后明确看戏是醉翁之意不在酒,在乎的是看戏的那份轻松那份自由那份友爱那份美丽。学生在畅所欲言中得到了尊重得到了认同得到了提高浅谈如何提高初中语是学生的认识有偏颇之处,教师只能引导,不能轻易否认,不能用所谓的标准答案去评价。只有这样,学生的阅读激情才不会被破坏,学生的阅读素养才会不断提高。如我们在引导学生学习社戏时,可充分调动他们的生活积累和经验。如学生学习乡愁时让学生谈谈离愁别绪,积累古诗文中离别的佳句学习春时让学生回味春天,用语言和画面描绘春天等等其次是重视反复朗读,在读中形成对文本浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿这两本书我们应让学生天天读,认真读。要组织学生充分利用阅读课进行阅读,阅读面要宽,上之天文,下之地理,都可成为学生阅读的内容,以此帮助学生丰富社会阅历,成熟思想,提高洞察力和分习,让学生从他人的评价中得到新的感悟。老师的鼓励性激励性评价更是贯穿于整个教学过程,诸如读得不错,流利有感情这些语言在教学上比比皆是。正是充分调动了各种评价手段,教学气氛活跃,看报的习惯。充分利用早读时间,让学生读语文课本和自读课本。因为语文课本是传授语文知识,训练学生阅读能力的主要载体,而自读课本是课内的补充,是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。所以实效。评价首先要以鼓励鞭策为主,关注学生的态度,关注学生在阅读学习上的发展变化其次,应将多种评价方式结合起来,从教师这个角度来讲,可以热情的语言进行赞美激励,也可以用眼神进行以恒地做好这个工作,会使学生拓宽知识面,提高阅读的效率。而做读书笔记有点难度,但是我们可以帮助学生先从简单的做起,如写批注写心得作评价等浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原励,还可以用动作如鼓掌表示赞赏。除了教师的直接评价外,还应充分调动学生进行自我评价和同学学习小组间的相互评价。在教学时教师也应注意充分引导学生进行相互评价,这种相互评价就是合作培养学生良好的阅读习惯语文教学中要培养学生阅读积累的习惯。厚积才能薄发,注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累,语文阅读能力的提高也就成了无米之炊无本之木。语文教师多媒体等手段,让图画展现形象,让音乐产生美感,把学生带入遐想的境界。在引入情境后,根据课文情节的不同内容的不同,使情境得以持续。再不断创设情境,形成连动的整体情境,使学生受到陶仅是为了升学考试,而是促进学生自我发展自我完善,为终身学习打好基础,其意义重大,我们在平时的教学中必须重视。如何提高初中语文阅读教学的有效性呢可从以下几个方面着手培养学生阅读学生始终处于积极的思维之中浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿。浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿。重视阅读感受和体验首先是唤起学生生活体验,即在学生阅读文本励,还可以用动作如鼓掌表示赞赏。除了教师的直接评价外,还应充分调动学生进行自我评价和同学学习小组间的相互评价。在教学时教师也应注意充分引导学生进行相互评价,这种相互评价就是合作这两本书我们应让学生天天读,认真读。要组织学生充分利用阅读课进行阅读,阅读面要宽,上之天文,下之地理,都可成为学生阅读的内容,以此帮助学生丰富社会阅历,成熟思想,提高洞察力和分具体实际情况而确定,要服从并服务于学生的有效阅读,不能盲目地想当然地胡乱选择。定要让学生明确做读书笔记的重要性,因为它可以帮助我们更好地阅读理解文章。语文教学中要培养学生认真读浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿感染和激励,从而主动学习。在课堂上教师大胆地让学生进行自由讨论交流,赞扬学生些独特看法,让学生真切地感受到学习是快乐的。这样学生学习的积极性主动性就增强了,阅读的兴趣自然就产生这两本书我们应让学生天天读,认真读。要组织学生充分利用阅读课进行阅读,阅读面要宽,上之天文,下之地理,都可成为学生阅读的内容,以此帮助学生丰富社会阅历,成熟思想,提高洞察力和分布臵作业,要求学生浏览之后,列出自己喜欢和不喜欢的课文题目,不喜欢的课中有个别感兴趣的地方也列出来。了解了学生的情况后,在教学中,教师积极地为学生创设种情趣盎然的学习气氛,可运续阅读的欲望,从而提高阅读教学的效率。阅读方式从不同角度可以分为不同类别,如从声音上可以分为有声和无声,比如朗读和默读从速度上可以分为速读和慢度从精细上可以分为精读和浏览兴趣初中语文每册教材,每篇课文都有学生感兴趣的地方,这也是我们进行阅读教学的最好入手点。每学期新课本发下来,求知欲和好奇心促使学生先睹为快,这是了解学生阅读兴趣点的好时机。教师励,还可以用动作如鼓掌表示赞赏。除了教师的直接评价外,还应充分调动学生进行自我评价和同学学习小组间的相互评价。在教学时教师也应注意充分引导学生进行相互评价,这种相互评价就是合作析问题的能力。要组织学生充分利用课余时间读成语名句名言等。坚持每天读,持之以恒,既养成了个好习惯,又提高了自身修养。初中语文教学中的阅读教学,是个系统工程。阅读教学的指导思想不看报的习惯。充分利用早读时间,让学生读语文课本和自读课本。因为语文课本是传授语文知识,训练学生阅读能力的主要载体,而自读课本是课内的补充,是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。所以师应当在精心选择的基础上,增加课本中要求学生必须会读会写会用的词语的数量,指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的种有效方法,持感官上分为听读和视读从辅助手段可以分为配音朗读和清读从个体与群体分为个读和齐读从解读文本可以对话阅读探究阅读和体验阅读阅读方式时机的选择要根据具体的教学情境的需要文本解读浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿这两本书我们应让学生天天读,认真读。要组织学生充分利用阅读课进行阅读,阅读面要宽,上之天文,下之地理,都可成为学生阅读的内容,以此帮助学生丰富社会阅历,成熟思想,提高洞察力和分文阅读教学的有效性原稿。选择多种阅读方式阅读方式单,势必造成学习上的心理疲劳,造成学生不愿读下去,乃至恹恹欲睡。只有根据教学需要,不断变换阅读方式,学生才觉得新奇,才能产生看报的习惯。充分利用早读时间,让学生读语文课本和自读课本。因为语文课本是传授语文知识,训练学生阅读能力的主要载体,而自读课本是课内的补充,是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。所以计这样个问题既然戏不好看,那请想想我热衷看戏的真实原因可能是什么问题出来,答案可谓层出不穷,有的说是热爱自由,有的说是追求刺激,有的说是欣赏夜景,有的说是观看热闹我们应对这些容的大致了解,特别是精彩语段要读出抑扬顿挫读出感情读出韵味再次是尊重学生阅读的独特感受。正所谓千个读者有千个哈姆雷特,学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识,这时即学生始终处于积极的思维之中浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿。浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性原稿。重视阅读感受和体验首先是唤起学生生活体验,即在学生阅读文本励,还可以用动作如鼓掌表示赞赏。除了教师的直接评价外,还应充分调动学生进行自我评价和同学学习小组间的相互评价。在教学时教师也应注意充分引导学生进行相互评价,这种相互评价就是合作。调动各种评价手段,激活阅读氛围提高阅读教学的有效性,阅读教学评价非常重要,运用得好,可以促进和改善学生的语文学习,提高阅读教学效率,反之则影响学生学习的积极性,降低阅读教学是学生的认识有偏颇之处,教师只能引导,不能轻易否认,不能用所谓的标准答案去评价。只有这样,学生的阅读激情才不会被破坏,学生的阅读素养才会不断提高。如我们在引导学生学习社戏时,可师应当在精心选择的基础上,增加课本中要求学生必须会读会写会用的词语的数量,指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的种有效方法,持