《古诗两首》教学设计范文【教学设计模版】

上传时间：2022-06-26 17:55

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小朋友们把生字掌握得很好,草这首古诗还会背吗大家还记得写小池的南宋诗人杨万里吗今天这首诗也是杨万里写的。大家先看看这首诗的插图和课文插图编故事。重点难点引导学生在读中去感悟古诗的意境。教学过程第课时朗读导入自主识字小朋友,去年春天,我们学过两首描写春天的古诗,你们还记得吗生争先恐后地背诵。学了这首诗我们知道了描写的是春天的草。小草很顽强。第课时导入上节课我们学了生字和第首古诗,老...

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赤壁赋教学设计【教学设计模版】

概括。作者写了饮酒放歌之乐后,接着写谁箫声如何请找个词概括,并。指导背诵要领首先交代时间地点人物,其次是景物描写,是抒发感受,突出游人之乐。学生试背,齐背。指名上黑板背写景物描写的句子。学习第段指读第段。教师引导如此幽美的自然环境中,作者的心情如何请在此段找个词概括。作者写了饮酒放歌之乐后,接着写谁箫声如何请找个词概括悲喜交集的境界。此段中的喜有何作用明确此段中的喜比上段喜更甚,与下...

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论教养教学设计【教学设计模版】

尚,渴望生活更优越更美好的愿望,这是种世代相传持续不懈的追求。主要运用了举例论证。如何理解自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵,是以慎重的态度对谈无教养的例子,再谈有教养的表现,这样写有什么好处交流点拨运用举例论证和对比论证,把有无教养的具体事例做对比,更能突出有教养的必要性和重要性。教养和风度者之间有什么内在联系交流点拨。上下楼梯脚步要轻敲门次敲下,停秒再敲第...

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《金色的草地》教学设计【教学设计模版】

现呢新课。出示图片蒲公英同学们,见过这种植物吗对,它就是蒲公英。板书蒲公英交流收集到的资料。金色的草地了从我的变化看,你有什么感受升华情感。学习本课后,你有什么感受相互交流。板书设计揪发现不揪喜爱早金色的草地教学设计教学设计模版学会本课生字新词。正确流利有感情地朗读课文。教学重点学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然生第至自然段,思考我有什么新发现总结蒲公英的花瓣是可以合...

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声母m的教学设计【教学设计模版】

中。开课伊始,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,可以唤起学生认读音节的兴趣,提高学习的实效性,加深对旧知的印象,也为进步习得与单韵母组成音节拼读方法做好铺垫。借助图画,学习学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞就变成朵学习的读音。课件出示课文插图,学...

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孔子拜师教学设计【教学设计模版】

学问等个词语。正确流利有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子老子的品行。师教学设计本节课让学生懂得为学要勤奋谦虚,永不满足,为人要真诚无私尊敬师长。下面是小编收集整理孔子拜师教学设计教学设计模版文讲了些什么。研读感悟孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用标出文中让你感动的句子,并在文中初读了课文,孔子老子给你留下了什么印象引入大家能通过朗读把你的感受读出来吗朗读感悟...

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《文言文两则》教学设计【教学设计模版】

的善擅长弈下棋极性。教师适时补充资料供学生阅读其实太阳早上和中午离我们的距离是样的。远小近大的原因早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是样的。由于视觉的误差。同个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助。同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子...

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黑板跑了教学设计【教学设计模版】

培。下定把字练好。小心决心第课时教学目标能正确流利有感情地朗读,学习默读课文,并能有条理地讲述这个故事。学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真专心的道理。师你是怎么体会出他的专心的指名说读了这句个字依次出示而的图片古文字,指名说对,刚才看到的都是而字的祖先,表示面颊的须毛。认读而并组词范写左右结构的字搞计始左窄右宽粉注意移多的间架位置在课文中有个多音字ē结实结结果出示句...

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《寻觅春天的踪迹》教学设计【教学设计模版】

着探索精神。另外,开展此活动时正值春季,艺术的欣赏能力,以及热爱春天热爱大自然的情感,也进步的训练他们的知识运用能力语言表达能力,提高他们的审美情趣。学情分析年级的是作者由寻常事物激起的心灵之声。日月光华,风雨雷电,浪花海燕,这组组壮阔而美丽的形象,在多情的作者的笔下,化成了行行充满激情寻觅春天的踪迹教学设计教学设计模版春天在哪里,创设导课情境,导入新课。最是年春好时,春天是最惹人情思的...

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《杜甫诗三首》教学设计【教学设计模版】

裙为常服,后泛指衣服。为什么连件会客的衣服都没有生活贫困为什么会如此贫困呢战争这是场怎样的战争同学们学过历史,请结合课下于作者生平思想的有关材料。教师组织学生进行分小组讨论交流,将所搜集到的材料归纳整理,然后课堂发言,并补充完整杜甫,唐代大诗人,字子美,诗中常以少陵野老自称。年轻时举进士不第,遂各地漫游。天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近十年,安史之乱,逃至凤翔,见唐肃宗,任左拾遗。长安...

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