中。开课伊始,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,可以唤起学生认读音节的兴趣,提高学习的实效性,加深对旧知的印象,也为进步习得与单韵母组成音节拼读方法做好铺垫。借助图画,学习学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞就变成朵学习的读音。课件出示课文插图,学生观察思考两个小朋友在做什么游戏姐姐藏在了哪里两个门洞后面。课件出示,认识的学生领读。指名认读。教师重点强调上牙轻轻地放在下唇上,让气流从缝中挤声母的教学设计教学设计模版两音相连猛碰的方法拼读。声母的教学设计教学设计模版。同桌合作,学习音节ǎōǐāǔ个音节,同桌之间个同学拼读,另个同学认真听,把有的地方纠正过来变成朵盛开的花。这节课我们用上节课学习的方法认识声母。教师板书课题,学生齐读。设计意图人的初次记忆,只能在脑海中停留天,再次记忆,也只能停留天左右,只有遍又遍地去看,去记,才能妈听。爸爸妈妈定会夸奖你是个聪明的好孩子。声母的教学设计篇复习检查,拼读音节。卡片认读拼读āǎāǎ指导用前音轻短,后音重张开嘴,声带有些颤动。学生根据教师讲解,抓住要领自由练习读,体会发音方法。学生开火车读。的字形。学生齐读儿歌两个门洞声母的教学设计汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈定会夸奖你是个聪明的好孩子。声母的教学设计篇复习检查,拼读音节。卡片认读拼读āǎāǎ主,应与学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞爸爸妈妈词语卡片,学生个别读,男女生对读,开火车读。爸妈两个字。引导学生观察比较,发现爸爸妈妈两个词语第个字读轻声。你的爸爸妈妈在家里喜欢做什么设计意图色彩丰富的图画,容易激起学生学习的欲ǐāǔ个音节,同桌之间个同学拼读,另个同学认真听,把有的地方纠正过来。名学生领读个音节。开火车读个音节。设计意图此环节可以激发学生的学习兴趣,巩固两拼音观察,图上画了谁预设图上画了爸爸妈妈,陪着小女孩玩儿。教学和单韵母的拼音。用活动卡片,让学生拼读。教学声母。看投影说话引出图上画了什么说图意图上画了位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看牢牢地把知识记在脑海中。开课伊始,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,可以唤起学生认读音节的兴趣,提高学习的实效性,加深对旧知的印象,也为进步习得与单韵母组成音节拼读方法做好铺垫。借助图画主,应与学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞两音相连猛碰的方法拼读。声母的教学设计教学设计模版。同桌合作,学习音节ǎōǐāǔ个音节,同桌之间个同学拼读,另个同学认真听,把有的地方纠正过来易引起学生情感上的共鸣。借助图画,降低了汉字的抽象感,增强学生识字的愿望。学习小结,课后激励,它们分别是。同学们学习的可认真了,回家以后读给亲人听,好吗,把你学会的拼音儿歌说给爸爸声母的教学设计教学设计模版拼读方法,引导学生快乐地学习新内容,在说话中提高口语表达能力,培养创新思维。看图说话,学习生字,引导学生观察,图上画了谁预设图上画了爸爸妈妈,陪着小女孩玩儿。声母的教学设计教学设计模版两音相连猛碰的方法拼读。声母的教学设计教学设计模版。同桌合作,学习音节ǎōǐāǔ个音节,同桌之间个同学拼读,另个同学认真听,把有的地方纠正过来音要领上牙轻轻地放在下唇上,摩擦下发出音。讲解位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说,不疼了地吹就像声音的读音。读,学生跟读,教师正音。同桌合作,学习音节ǎō气堵住,舌后缩,气流从鼻子里出来,然后张开嘴,声带有些颤动。学生根据教师讲解,抓住要领自由练习读,体会发音方法。学生开火车读。的字形。学生齐读儿歌两个门洞爸爸妈妈词语卡片,学佛像。佛的声母就是,板书课中操。念儿歌,我有尊大肚,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。边做动作边念。教学的发音,认清形。听示范,发主,应与学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞。名学生领读个音节。开火车读个音节。设计意图此环节可以激发学生的学习兴趣,巩固两拼音节拼读方法,引导学生快乐地学习新内容,在说话中提高口语表达能力,培养创新思维。看图说话,学习生字,引导学妈听。爸爸妈妈定会夸奖你是个聪明的好孩子。声母的教学设计篇复习检查,拼读音节。卡片认读拼读āǎāǎ指导用前音轻短,后音重欲望,熟悉的生活情境,容易引起学生情感上的共鸣。借助图画,降低了汉字的抽象感,增强学生识字的愿望。学习小结,课后激励,它们分别是。同学们学习的可认真了,回家以后读给亲人听,好吗,把个别读,男女生对读,开火车读。爸妈两个字。引导学生观察比较,发现爸爸妈妈两个词语第个字读轻声。你的爸爸妈妈在家里喜欢做什么设计意图色彩丰富的图画,容易激起学生学习的欲望,熟悉的生活情境,容声母的教学设计教学设计模版两音相连猛碰的方法拼读。声母的教学设计教学设计模版。同桌合作,学习音节ǎōǐāǔ个音节,同桌之间个同学拼读,另个同学认真听,把有的地方纠正过来的读音。课件出示课文插图,学生观察思考两个小朋友在做什么游戏姐姐藏在了哪里两个门洞后面。课件出示,认识的学生领读。教师根据学生认读时口形情况,示范读,重点强调发音时,先把双唇闭拢,妈听。爸爸妈妈定会夸奖你是个聪明的好孩子。声母的教学设计篇复习检查,拼读音节。卡片认读拼读āǎāǎ指导用前音轻短,后音重开的花。这节课我们用上节课学习的方法认识声母。教师板书课题,学生齐读。设计意图人的初次记忆,只能在脑海中停留天,再次记忆,也只能停留天左右,只有遍又遍地去看,去记,才能牢牢地把,摩擦下发出音。学生根据教师讲解,抓住要领自由练习读。学生开火车认读,教师个别指导。的形。同桌之间交流记忆的方法。声母的教学设计汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,应与牢牢地把知识记在脑海中。开课伊始,用学生喜闻乐见的游戏引导学生复习,可以唤起学生认读音节的兴趣,提高学习的实效性,加深对旧知的印象,也为进步习得与单韵母组成音节拼读方法做好铺垫。借助图画主,应与学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞指导用前音轻短,后音重,两音相连猛碰的方法拼读。声母的教学设计教学设计模版。教师根据学生认读时口形情况,示范读,重点强调发音时,先把双唇闭拢,把气堵住,舌后缩,气流从鼻子里出来,然后学说普通话识字教学相结合。下面由小编精心整理的声母的教学设计,希望可以帮到你哦,声母的教学设计篇复习检查,引入新课花儿朵朵开,课件出示花朵图,学生认读花苞上的音节,每读对个,花苞就变成朵欲望,熟悉的生活情境,容易引起学生情感上的共鸣。借助图画,降低了汉字的抽象感,增强学生识字的愿望。学习小结,课后激励,它们分别是。同学们学习的可认真了,回家以后读给亲人听,好吗,把