福建省仙游第一中学2015-2016学年高中数学2.4.1抛物线及其标准方程课件新人教A版选修2-1预览图（1）

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,,，，的意义抛物线的焦点到准线的距离方程的特点左边是二次式,右边是次式决定了焦点的位置四种抛物线的特征区别与联系焦点坐标准线方程四种抛物线的特征知识巩固和迁移例题讲解例题抛物线的定义例已知抛物线的标准方程是，求它的焦点坐标及准线方程已知抛物线的焦点坐标是求抛物线的标准方程焦点,准线抛物线的标准方程解,例题讲解例题抛物线的标准方程焦点在直线上解读例解读例抛物线的顶...

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党政风中央军委军事训练会议解读PPT 编号66

与为有且只有个是真命题，当命题为真命题且命题为假命题时不存在当命题为假命题且命题为真命题时的取值范围是，综上，命题或为真命题，命题且为假命题时实数的取值范围是，分接证明说是的充分条件,是的必要条件说与互为充要条件充要条件的探求是学好数学的基本功知道命题的特征能准确写出命题的否定重要考点四种命题形式及其关系注“互为”的原命题与其逆否命题同真同假逆命题与否命题同真同假原命题若,则...

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党政风中央军委军事训练会议解读PPT 编号80

忧国忧民等绝句二首其杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问题此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析。此诗描绘了派美丽的初春景象春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤。这是幅明净绚丽的春景图步骤二。表现...

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高考语文总复习《古诗的意象与意境》课件

月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调或为筝曲的演奏提供了典型环境第三句写景是侧重描写音乐，。“千重万重雨”不仅写岭色，更是兼形筝声，暗示乐声的繁促。运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。诗歌鉴赏之形象鉴赏作品中的形象，包括事物形象人物形象。把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象诗中的诗人形象“我...

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国内外民宿发展的经验与借鉴动态PPT 编号80

乡孤苦无依年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。知己知彼这几年我们湖南高考都没有具体考人物形象的赏析，不过，这正是种潜在的暗示，同学们可要注意哦！走进生活有人说高考是高高在上的，有人说古诗词是遥丌可及的。其实，美就在我们的生活中。我...

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高考语文总复习《古诗歌人物形象鉴赏》课件

那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。扩写独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。个山头，座亭子，个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的...

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国内外民宿发展的经验与借鉴动态PPT 编号72

派与语言特点豪放苏轼辛弃疾婉约柳永姜夔李清照隽永李煜刘禹锡意味深长,引人入胜朴素自然陶渊明谢脁谢灵运屈原雄浑悲壮王安石雄健高峻李商隐委婉含蓄李清照婉约缠绵作家的风格流派与语言特点陆游慷慨悲凉杜甫沉郁顿挫激愤悲慨白居易明快简洁明白晓畅李白清新飘逸豪迈洒脱王维闲适恬淡清幽空寂辛弃疾豪放悲慨杜牧俊爽明快苏轼豪迈旷达雄健奔放阅读下面这首诗，然后回答问题江村杜甫清江曲抱村流，长夏江村事...

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高考语文总复习《鉴赏诗歌的语言》课件

过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性鲜明性。”填补诗词中的省略崔护题都城南庄“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”二三两句之间加上“今年今日此门中”陆游的书愤“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。欧阳修的蝶恋花“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”全是名词的连缀，“象”断“意”联“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词二分析句意型提问方式这...

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国内外民宿发展的经验与借鉴动态PPT 编号68

父亲身后，就像母鸡带小鸡那样，父亲给了我种强烈的幸福感，到了小溪，水虽然很浅，但仍有小鱼居住在那儿，我看着小鱼便想去捉，于是父亲告诉我，鱼儿也跟人样，需要自由，它们的自由游动是我们观赏的乐趣。的确是这样，我那时还不懂，我只想拥有它，而不是去了解它。我把水给提到果树边时，父亲在那里无微不至地照顾小树，这又使我了解到父亲的仔细，我们就这样把三棵小树种好了。由于我家离种小树的地方...

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高考语文总复习《亮出你的主题来》课件

四点化扣题即事实论据后要围绕中心进行议论这位考生为什么想握住李白的手议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣文题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例文体不清的毛病，又能起到画龙点睛突出中心的作用。如高考优秀作文情与理的抉择，在简单叙述完郑培民的事例后，紧接着来了几句议论分析感情亲疏，并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆，他没有因为个人利益而抛弃为人民服务的宗旨，依旧踏实勤...

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