2016粤教版语文选修第2课铁肩担道义 ppt课件3

上传时间：2022-06-24 19:56

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国就争端通知另国并要求答复的文书。惩办惩罚处分。宽赦宽大赦免，宽恕。文本指引束发古代男孩成童时束发为髻，因用以指代成童。从容就义非常镇静毫无畏惧地为正义而死。冒天下之大不韪去干普天下的人都认为不对的事情。指不顾舆论的谴责而去干坏事。冒，冒犯不韪，不是，错误。川流不息形容行人车马等像流水样连续不断。川，河流。气贯长虹正义的精神直上高空，穿过彩虹。形容精神极其崇高，气概极其豪壮...

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2016粤教版语文选修第2课铁肩担道义 ppt课件2

年时期的李大钊同志赵纫兰李大钊同志的夫人李大钊，字守常，年月日农历十月初六诞生于河北省乐亭县大黑坨村。李大钊同志从小失去父母，靠垂老的祖父抚养。他岁入私塾读书，经过年严格的私塾教育，被称为“奇才”。岁时考入永平府中学堂读书。李大钊同志的青少年时代，正是中国沦为半封建半殖民地的时代。当时的中国，濒临着被帝国主义瓜分的危机，国家存亡民族存亡的问题，摆在了每个中国人的面前。任北大...

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2016粤教版语文选修第2课铁肩担道义 ppt课件1

在原对联上改了个字。明代文化名人杨继盛，因抗御强暴反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联“铁肩担道义，辣手著文章。”年月的天，李大钊的位朋友请他题写副对联。他想起了这副楹联，于是奋笔疾书了“铁肩担道义，妙手著文章”十个大字，与朋友共勉。题解铁肩担道义只是李大钊巧妙地将“辣”字改成“妙”字，“辣”“妙”字之差，李大钊的为人谨慎和写文章的严谨的特点，都表现出来...

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2016粤教版语文选修第2课牡丹亭 ppt课件3

道诸臣之机，上论辅臣科臣疏揭露时弊，指责当时宰辅大臣，甚至涉及皇帝本人，因而以“假借国事攻击元辅之罪”被贬为广东徐闻县典史。汤显祖在哲学思想上深受王艮创立的“泰州学派”的影响，对李贽尤为崇拜，称其为“畸人”说“寻其吐属如获美剑”。他激烈反对宋明理学家“去人欲，存天理”的说教，认为人不能无欲。他敢于标出个“情”字，来和理学家的“性”“理”相对抗。他把“情”分为善的“真情”与恶...

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2016粤教版语文选修第2课牡丹亭 ppt课件2

梦•第十出慈戒•第十二出寻梦•第十三出诀谒•第十四出写真•第十五出虏谍•第十六出诘病•第十七出道觋•第十八出诊祟•第三十七出骇变•第三十八出淮警•第三十九出如杭•第四十出仆侦•第四十出耽试•第四十二出移镇•第四十三出御淮•第四十四出急难•第四十五出寇间•第四十六出折寇•第四十七出围释•第四十八出遇母•第四十九出淮泊•第五十出闹宴•第五十出榜下•第五十二出索元•第五十三出硬拷...

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2016粤教版语文选修第2课牡丹亭 ppt课件1

朗情感欲望的活跃与现实环境的封闭冷酷令丽娘痛苦，但女主人公反抗的力量也渐趋明显。这出戏是自生而死的序幕。第十出慈戒因情思无聊，丽娘独眠香阁，老夫人责骂春香引小姐去花园。可见“理”的方戒备很严格。第十二出寻梦丽娘独自去花园重温旧梦，但失望而归。她看到梅树而心生死后葬于树下的念头。接下来她发出“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿，便酸酸楚楚无人怨。待打并香魂片，阴雨梅天，守的个...

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2016粤教版语文选修第2课李白诗四首 ppt课件4

心态。他的诗想象奇特，风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又位伟大的浪漫主义诗人。背景链接梦游天姥吟留别李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年年，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗别内赴征中写道“归时倘佩黄金...

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2016粤教版语文选修第2课李白诗四首 ppt课件3

īēōǔ听朗读清澈鞋子海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮齐读课文欲雨，水澹澹兮生烟。列...

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2016粤教版语文选修第2课李白诗四首 ppt课件2

但玄宗只把他看做词臣，并不重用李白不肯与权贵同流合污，得罪京城权贵，受到排挤，使他只生活了三年便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。梦游说明内容的虚实。天姥所梦内容。吟古诗体式。多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。留别说明本诗写作目的。另名别东鲁诸公或梦游天姥山别东鲁诸公。...

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2016粤教版语文选修第2课李白诗四首 ppt课件1

而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。还提到了五岳赤城和天台，运用比较夸张陪衬等手法突出天姥的雄峻巍峨，进步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。诗歌鉴赏置身诗境，缘景明情梦醒之后，“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，须行即骑访名...

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