中班综合活动说课稿《有趣的萝卜》（1篇）

上传时间：2022-06-24 19:53

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中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜的情感。根据目标，我们把活动重点定位于感知萝卜的有趣，主要是萝卜的特征用途及生长过程。通过探索发现多媒体课件歌曲引路游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。活动的难点是根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分...

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中班综合活动说课稿《吃“伞”啰》（1篇）

还在睡懒觉呀，真羞,小朋友，我们去捉弄下伞，把它叫醒，好不好小朋友就会很高兴的响应。音乐声中，幼儿快乐的进行游戏，或碰或拍或摸伞。游戏的时候，老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上，用动作或语言进行提示，比如让幼儿摸摸伞面，拍拍伞柄，嗝吱下伞骨等等。如果老师不加予引导的话，小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的个地方，象伞面或伞柄等，那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因...

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中班综合活动《有趣的萝卜》说课稿（1篇）

通过小组商量自主操作，在动手的过程中掌握分类标准及分类结果，提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整理。总之，我们寓教育于生活情境游戏之中。为此，作了以下活动准备小兔子玩具各种萝卜篮子每桌套多媒体课件萝卜食品轻音乐。幼儿对蔬菜有定的经验吃过或看过二说教法。新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动我...

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中班语言说课稿想飞的小象（1篇）

扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标情感目标理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。能力目标知道人有各自的本事，别小看自己。认知目标学说完整句我不...

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中班语言说课稿耳朵上的绿星（1篇）

胆清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。二说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备小松鼠等角色教具，教学图片套，故事课件套，表演用头饰若干个。三说教法。教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法提问法角色游戏等教学方法。为什么要采用以...

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中班语言说课稿诗歌《秋风吹》（1篇）

词的实际含义并会应用。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，根据小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿模仿与动词有关的各种动作，使词汇的丰富游戏化趣味化儿童化，通过孩子自身的肢体语言进步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。二教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法视听结合法...

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中班语言活动说课稿——诗歌《家》（1篇）

指出引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本活动采用了观察法游戏法直观演示法等多种教学方法，综合语言游戏操作探索等活动，优化教学过程，共分为四个环节㈠观察感知，积累经验这是个课前准备的环节，需要在日常活动中逐步完成。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这特点，在...

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中班语言活动说课稿小老鼠打电话（1篇）

情粗心大意幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标乐意观看表演，感受游戏的乐趣。体会做事要仔细，不要粗心大意。乐意参与表演，大胆学说角色对话。三教学重难点在本次活动的目标中提到乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在...

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中班语言“小老鼠打电话”说课稿（1篇）

不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标乐意观看表演，感受游戏的乐趣。体会做事要仔细，不要粗心大意。乐意参与表演，大胆学说角色对话。三教学重难点在本次活动的目标中提到乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情...

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中班音乐活动《夏天到》说课稿（1篇）

动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。根据先行组织者理论，采用难点前置的方法，引导幼儿感知...

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