《布衣元帅》说课设计——获奖说课稿预览图(1)
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《布衣元帅》说课设计——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:44
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《布衣元帅》说课设计——获奖说课稿
功高盖世战功赫赫布衣等新词的意思。理解课文,能结合小标题概括三个小故事的主要内容,了解第自然段在全文中的作用,正确领会课文的中心思想。揣摩课文的写作方法。带着对徐元帅的敬佩之情,有感情地朗读课文,能详细复述其中个小故事。本课的教学重点讲读三个小故事,能详细地复述故事内容。教学难点借助具体的语言材料理解布衣词的意思,领悟课文中心。三说教法和学法基于教学目标的制定和重难点的提出...
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《变化的量》说课稿—获奖说课稿
学生思维的积极性。三教法学法数学新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本节课教学目标突出重点突破难点,结合本节课内容特点和学生认知与能力基础,本节课我采用的教学方法主要有讲解法谈话法引导发现法以教法促学法,本节课学生的学法应是自主探索与合作交流。本节课我将使用多媒体课件辅助教学。淘课件网四教学过程在本节课我准备从四个主要环节进行教学。第环...
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《百分数的认识》说课稿—获奖说课稿
于罚点球是不陌生的。生活中存在着较多的百分数,学生在生活中或有所见或有所闻。如衣服上牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。二经验基础知识经验小数的认识分数的认识以及通分知识了掌握,为本节课学生的自主建构百分数的意义,奠定了良好的知识基础,特别是通分的知识。活动经验在五年的学习生活中,探究合作自主等学习方式对学生的学习起着潜意...
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《百分率》说课设计—获奖说课稿
学生自始至终地参与知识的形成和运用的过程,致力于培养学生的探索精神合作意识和质疑能力。教学过程创设情境,激趣导入设疑合资公司要招聘名技术工人。进入决赛的有个人,下表是他们的决赛成绩。姓名生产零件个数合格零件个数张明李超王华如果你是公司的总经理,你准备录用谁为什么引导学生说比较合格零件占生产零件总数的百分之几,谁高就录用谁。设计意图设疑这环节的目的是让学生带着疑问进入教学情境...
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《爱惜粮食》说课设计——获奖说课稿
生占左右中等生占左右能力弱者占左右。为此,制定课时教学目标也可分为三个层次。优生能具体流利地把事情经过说清楚中等生能完整较具体地把事情经过说清楚能力弱者,只要求完整,较具体地把事情经过大致讲完整,把事情经过的个片断说完整清楚。三说课前准备课前,师要估计到能力弱的学生的口头作文,特别是发挥想象是难点,有些同学会无从说起,无话可说。因此,可在课前协助中下生去收集有关爱惜粮食的故...
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《爱琴文明与古希腊城邦制度》说课稿——获奖说课稿
。教学难点古希腊城邦政体古希腊城邦政体共有五种,但是各种政体里公民所享有的民主如何呢,这种民主和现代社会里的资本主义民主和社会主义民主又有什么区别,应该如何评价和分析呢,这对于学生来讲比较难把握,应该成为教学中的难点。二说课程标准本课课标的要求是了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。根据课程标准,我把教学目标定为以下三个方面知识...
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《爱莲说》说课稿——获奖作品
却在言外,有唱三叹之致。学生在多次诵读的之后,能了解本文大意,因此我把莲美丽的形象,优美语言的欣赏,并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。四说教学方法及教学手段的运用本课主要采用朗读法,质疑讨论法提问法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。教学千法,朗读为本。俗话说书读百遍,其义自见。...
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《艾滋病小斗士》说课稿——获奖说课稿
感受恩科西顽强抗争的精神,并懂得科学认识艾滋病,关爱艾滋病人。以上教学目标分两个课时完成。第课时练习正确流利地朗读课文,学习本课生字新词理清文章脉络,感知课文大意。第二课时品词析句精读深思,指导学生抓住关键词句促读感悟,理解为什么把恩科西称为艾滋病小斗士。五年级的学生已经具备较强的识字能力和初步的感受理解欣赏和评价语言的能力,这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但本文所述的...
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《阿长与〈山海经〉》说课稿——获奖说课稿
话法导读法练习法读义讲练法二教学媒体多媒体课件三预计两课时完成。四说学法强调预习。目的在于培养学生使用工具书,搜集处理信息的能力,培养自学能力,为实现教是为了不教努力。强调多读。本文作者是文白转期的文学家,作品精深,较难懂,人言朝花夕拾是没有呐喊的心底呐喊,故必须熟读。另外,语感是语文的生命,而读是培养语感的最佳途径,故必须多读。强调积累。丰厚语文积淀,包括学法积累和基础知...
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《阿里山的云雾》说课稿——获奖说课稿
难点自主学习,感悟阿里山的云雾在没有风的时候和有风的时候景色的特点。二教学对象分析根据二期课改的新课程标准,落实新教材的上课理念,注重提高人文素养,突出学习习惯的培养,强调语文课程母语学习的任务,关注学生的个体差异。让学生在感情朗读中主动学习相互交往的合作的空间中理解语言文字,积累语言材料。学生通过平时语文课的指导训练,已经具备了定的朗读能力与说话能力。这些为实现教学目标提...
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