“鸟情”说课稿——获奖说课稿

上传时间:2022-06-24 19:42
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  • 者中,学生无疑是阅读的主体。老师甩掉牵在手上的绳子,给学生自主阅读的空间,使阅读成为学生自主探究张扬个性的过程。三教学中可能遇到的困难学生粗浅的认识及生活经验的欠缺可能会使思维受阻,或者表达的意思很凌乱,体会情感只停留在文字表面的内容上。四尝试解决阅读教学,读占鳌头。本文以个情字贯穿全文,字里行间,随处可见我对小花的关爱之情,小花对我的眷恋之情。因此,在教学时,我想以读为主...
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  • 我将此活动设计成让幼儿观察为主,通过故事导入,看看说说,让幼儿感受各种花的造型,从而激发孩子的创造意识。这样做,我觉得不仅让幼儿大胆参与活动,还能激起幼儿大胆探索创作,能充分发挥幼儿的积极性,进而达成目标。故事激趣。教具准备根据活动的需要,及给予幼儿美的感受,我把幼儿的作画纸设计成淡淡绿绿的草地,同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的花,通过小图片的出示,让幼儿知道各种图形与...
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  • 我们小专题的研究成果情境引入,渗透写法开课伊始,出示荷叶的课件,生谈感受,师设计悬念,由物到人,渗透写法。这篇课文,看似写景,其实写人,这是本文的个难点,学生不容易突破接受。在开课时做这样的铺垫,为结尾讲解写法时奠定基础,达到水到渠成的效果。二概括词组,加强技能训练在导入新课时,我采用了听写词组的办法,再次回顾了课文的主要内容,对学生概括课文主要内容的能力进行了潜移默化的引...
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  • 白荔枝不宜久放,很难保存。通过这启发谈话,引出了不少关于荔枝的知识,学生的知识面开阔了,学习兴趣也更足了。第二步,我让学生听课文录音,边听边想课文是按什么顺序写的让学生对课文有了整体感知。第三步,出示预习要求,布置学生课内预习,同时我注意教给学生学习方法,让学生读书时学会做记号,留下自己思考的痕迹。第四步,检查预习情况,并回答第三步中提出的问题我分别通过什么方法认识荔枝的我...
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  • 验探究是这样安排的先给出或测出凸透镜的焦距,再让学生观察凸透镜的成像特点,把观察结果记录表格中,分析得出结论,也就是直接给出成放大缩小虚实像的分界点。对于我所教的实验班的学生来说,就会对探究时为什么选取倍焦距和二倍焦距做为分界点产生疑问,有的学生会进步提出当物距等于倍焦距或二倍焦距时会成什么像呢针对学生实际情况我是这样处理教材的先不交待透镜的焦距,让学生动手实验观察组不同性质...
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  • 物超标现象应立即召回,封存处理。内部检查员管理为把我稻花香基地建成有机种植规范示范园和有机产品生产基地,切实执行标准,特制定本制度。基地经营者应任命经认证机构培训有资质的人员为基地经营者内部检查员内部检查员应了解国家有机产品和有机种植规范的有关法律法规及相关要求内部检查员应熟悉并掌握国家标准内部检查员在每次打药施肥等有投入品操作时均应到向上攀登特殊工种专用工具由专人负责,未...
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  • 菜生产中有害物质污染已越来越严重,不少地方却出现过食用污染蔬菜造成的急性中毒事件,特别是农药残留已严重影响到人们的身体健康。人们开始认识到农业资源与环境保护的重要性。未来的农业的优势决定于农业生产和生态环境研究创新能力及相应研究成果的转化率,即要大幅提高土地生产率又要维护改善农业资源基础与生态环境,因此,建设生态农业示范基地,引导农民发展生态农业生产生态有机蔬菜,是人们保证...
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  • 的乘除法是教学的难点所在。四说教法学法围绕以上的教学目标及学生的实际情况,我采用的教学方法是以探究研讨法为主,形成种多向交流的课堂氛围。以讲扶放的形式进行教学,其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。采用这种教学方法,发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位,即传授知识又培养能力。淘,课件网学生通过计算练习,思考和开展小组合作互评算四查四步骤能正确计算分数四则混合运...
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  • ,老师只是作适当的启发,引导创设情境,充分调动学生的积极性,力求让全体学生全面参与,学得积极,学得主动。基于上述设想,遵循学生的认知规律,我设计以下教学环节复习铺垫,设疑激趣,引出新知。由于学生已学过了同分母分数的加减法和整数乘法,具有定的知识准备,以此作为新知的生长点。让学生复习整数乘法以及同分母分数加减法的计算,为学习新课做好铺垫,调动学生的知识储备。灵活设计老师在路上...
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  • ,老师只是作适当的启发,引导创设情境,充分调动学生的积极性,力求让全体学生全面参与,学得积极,学得主动。基于上述设想,遵循学生的认知规律,我设计以下教学环节复习铺垫,设疑激趣,引出新知。由于学生已学过了同分母分数的加减法和整数乘法,具有定的知识准备,以此作为新知的生长点。让学生复习整数乘法以及同分母分数加减法的计算,为学习新课做好铺垫,调动学生的知识储备。灵活设计老师在路上...
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