《世界经济的全球化趋势》教案——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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美英等个国家的家大企业和家中小企业合作生产，其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的。老师提问以上反映了当今世界的什么趋势鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释，教师首先从概念上解释经济全球化。全球化是指商品服务生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。二推进新...

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《诗词曲五首》说课稿——获奖说课稿

嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。烂柯人指晋人王质。据述异记，王质人山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。沉舟侧畔千帆过，病树前头万...

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《三视图的形成及投影规律》说课稿

三视图的形成及位置关系，投影关系和与物体对应的方位关系。教学难点如何结合立体图看懂三视图。教育结合点通过三视图的形成及投影规律的学习，培养学生的空间想象力，通过模型的制作，培养学生将理论与实际相结合的能力及动手操作能力。通过两人合作做模型，增强学生相互协作的能力，并培养认真细致精益求精的良好学风。教法选用根据本节课内容，结合学生实际，采用讲授法讲解基本知识。运用多媒体动画演...

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《三国鼎立局面的形成》说课稿——获奖说课稿

过程，这是历史的进步。根据课程标准和学生实际，确定本课的重难点为导学重点曹操统北方赤壁之战。导学难点辩证地评价曹操诸葛亮等历史人物正确认识三国鼎立的历史的进步。二学情分析本课内容目标达成的对象是初学生。由于特殊的年龄阶段，学生显著的心理特征表现为抽象思维较弱，对历史人物的认识呈现出单和绝对的特点知识方面，学生对三国时期的历史人物有着不同程度的了解，学习兴趣会很高。三导学策略...

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《认识含有万级和个级的数》说课设计—获奖说课稿

点万级和个级中间末尾都有的数的读法写法。教学具准备多媒体课件，自制的数字卡片，张数位顺序表，小信封二说教法在教学思想上，以学生为主，教师只是学习的组织者引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。在教学方法上，采用直观法游戏法动手操作引探等方法，从扶到放，让学生在观察比较尝试探索练习实践操作过程中掌握含有万级和个级的数的组成及读写方法。三说学法学生是学习的主体，教师是学习数...

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《认识更大的数》说课设计—获奖说课稿

小。在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万亿为单位表示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。四教学重难点根据学生的实际和课标的要求，确定了亿以内数的读写是本单元的教学重点，亿以内数的写法和求近似数是本单元的教学难点。五教法学法在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义...

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《人性的复苏》教学设计——获奖说课稿

点难点重点人文精神的复兴和内涵文艺复兴与宗教改革时期人文主义的内容难点人文精神的复兴和内涵欧洲宗教改革的历史背景性质作用。三教法学法学情分析授课对象为高二年理科普通班学生，该班学生特点思想活跃，具有初步的网上学习的技能与自主探究合作学习的能力。但他们历史知识储备抽象思维以及认知水平还有待提高，对历史学习的兴趣普遍不是很高，他们的主要任务是完成历史科学业基础会考。针对学生实际...

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《秋姑娘的信》说课稿

心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。接着，我又要求孩子照样子说说秋姑娘在信中会跟青蛙松鼠山村孩子说些什么，这里只要任选个说。这样，我为孩子搭建个语言实践的舞台，给孩子创设个发挥潜在智能的机会。感情朗读，整体回归在以上环节的教学后，学生对课文重点部分小节的内容已经了然于心。这时候我设计换位朗读，告诉孩子你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对...

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《秦始皇建立中央集权的措施》说课稿——获奖说课稿

达，文字货币和度量衡的统万里长城和焚书坑儒。能力目标通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确评价历史人物事件和现象的能力。情感价值观目标通过教学，学生应懂得，秦始皇是中国历史上位雄才伟略的帝王，他所采取的系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极大的影响。教学重点与难点教学重点废分封，设郡县难点丝绸之路的文化内...

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《秦九韶算法》说课稿——获奖说课稿

的区别，体会计算机对数学学习的辅助作用。情感,态度和价值观目标通过对秦九韶算法的学习，了解中国古代数学家对数学的贡献，充分认识到我国文化历史的悠久。三教学方法与手段分析高考资源网教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。教学手...

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