《秋姑娘的信》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:41

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心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。接着，我又要求孩子照样子说说秋姑娘在信中会跟青蛙松鼠山村孩子说些什么，这里只要任选个说。这样，我为孩子搭建个语言实践的舞台，给孩子创设个发挥潜在智能的机会。感情朗读，整体回归在以上环节的教学后，学生对课文重点部分小节的内容已经了然于心。这时候我设计换位朗读，告诉孩子你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对...

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《秦始皇建立中央集权的措施》说课稿——获奖说课稿

达，文字货币和度量衡的统万里长城和焚书坑儒。能力目标通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确评价历史人物事件和现象的能力。情感价值观目标通过教学，学生应懂得，秦始皇是中国历史上位雄才伟略的帝王，他所采取的系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极大的影响。教学重点与难点教学重点废分封，设郡县难点丝绸之路的文化内...

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《秦九韶算法》说课稿——获奖说课稿

的区别，体会计算机对数学学习的辅助作用。情感,态度和价值观目标通过对秦九韶算法的学习，了解中国古代数学家对数学的贡献，充分认识到我国文化历史的悠久。三教学方法与手段分析高考资源网教学方法充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用启发式，并遵循循序渐进的教学原则。这有利于学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，有利于发展学生抽象思维能力和逻辑推理能力。教学手...

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《秦帝国的兴亡》说课稿——获奖说课稿

行榜书及孔子蔡伦毛泽东秦始皇的图片，导入新课。美国学者迈克尔哈特在他写的影响人类历史进程的人排行榜书中，分别给他细心挑选的百个人物评功论过，排名定位。前二十名有四个中国人。这位是孔子，影响中国两千多年文化的大思想家教育家，排名第五这位是东汉蔡伦，改进了造纸术，排名第七这位是毛泽东，建立新中国的伟大领袖，排名二十还有位，他就是排名十八的秦始皇。秦王嬴政是中国的第位皇帝。他自称...

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《秦朝中央集权制度的形成》说课稿——获奖说课稿

识，这也是新课改中所提倡的种学习方式。四教学手段制作多媒体课件辅助教学三教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性主动性。过渡语为了能够出色地导入新课，根据本课的内容和资源。我设计了如下的导入创设情景导入导入新课分钟课件展示秦朝中央集权制度的形成问题设计看...

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《瀑布》说课稿——获奖说课稿

比喻句描写瀑布从第节的学习中，推测作者观察瀑布的过程。理清思路，了解诗的文路。二欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第节，设计填空题瀑布的声音像叠叠的浪，又像阵阵的风。这样的声音说明了瀑布气势磅礴。教学第二节，设计填空题，瀑布好像道白银。说明瀑布色彩鲜明。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像珍珠做的屏风。...

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《民族团结》说课稿——获奖说课稿

难点教学重点民族区域自治的内容和意义人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。教学难点我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以...

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《民主政治建设的曲折发展》说课稿——获奖说课稿

学习法，当学生对基本史实已有了解，并且对部分问题已经有了定理性认识之后，组织引导学生就民主与法制关系问题进行次讨论，使学生个人情感得到次升华。三教学过程课堂引入神入历史，思考问题在课堂开始环节，我为学生播放文革时期的歌曲，让他们从歌曲中感受文革，体味文革。歌曲红卫兵之歌学生说出他们的体会后，我会对学生所体会到的感受做出总结，如高强硬响狂热偏执盲从等。再让学生带着这种情绪阅读...

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《民主政治的扩展》说课稿——获奖说课稿

德意志帝国的君主立宪制单列讲述，突出法国共和政体与德国的君主立宪制。二学情分析由于本课的教学对象是高学生，对学生情况有以下两方面的分析知识掌握上，大多学生在初中对历史不够重视，历史知识储备和认知水平有限，所以老师应该根据学生的已有知识和理解能力，采取深入浅出形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨矫正，引导学生对知识点的掌握有感性认识上升到理性认识。生理和心理上，高学生已...

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《美苏争锋》说课稿——获奖说课稿

关系发展的影响。知识与能力了解二战后初期国际关系发展的基本脉络，认识美苏冷战对二战后国际关系发展产生的重大影响。过程与方法根据教材和相关资料，运用丰富的想像力，再现战后国际舞台美苏争锋，两极对峙的画面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系，加深对历史和现实的理解。情感态度与价值观通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏冷战造成世界的动荡不安，培养学生反对霸权主义，强...

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