“战国时期的百家争鸣”说课设计——获奖说课稿预览图(1)
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“战国时期的百家争鸣”说课设计——获奖说课稿预览图(2)
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“战国时期的百家争鸣”说课设计——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:41
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“战国时期的百家争鸣”说课设计——获奖说课稿
下教学重点和难点。重点儒家孟子思想,道家庄子思想,法家韩非思想。难点如何认识和理解百家争鸣在当时和后世的影响。二学情分析根据自己对新课程改革实施的理性认识,结合本校高二学生的特点,采取切实的教法和学法。课前让学生做好预习新课的准备工作,通过些教辅资料,完成学案。授课时主要运用激情引趣史论结合,问题教学点拨释疑等方式,结合小组讨论,分组发言,同时辅以多媒体课件教学,以激发学生...
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“一定要争气”说课稿——获奖说课稿
分子生物研究跨入世界先进行列,作出了很大的贡献。这篇课文讲的是童第周青年时期的事情。带上面的问题听课文录音,了解课文内容。自学课文。读通课文,生字多读几遍,记记字形。划出生字所在的新词,用查字典,联系上下文的方法理解词义,完成课堂作业第题。检查自学情况。认读生字词,正音,重点指导础授贫认读多音字降强差偏僻基础期末平均勉强资助贫穷熟练尝试实践运用工具书或联系上下文理解偏僻勉强...
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“鸦片战争后的中国社会经济”说课稿——获奖作品
内地税。提问二南京条约中最能体现英国侵略的本质意图的项是什么提示协定关税。根据条约内容请学生把握中国关税的丧失过程,协定关税协定变更关税中外关税区别对待。失去了关税的保护外国商品大量涌入中国。二大量洋货涌入中国第个阶段年上升趋势原因凭借从不平等条约中获得的特权,盲目倾销商品。第二个阶段年下降趋势原因中国经济的抵御,鸦片贸易的影响,般中国民众生活贫困消费能力低,外国商品不适合...
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“压力与压强”复习课说课稿
得尤为重要。教学目标知识与技能知道增大和减小压强的方法及压强在生产和生活中的应用理解压力的含义掌握压强的概念过程与方法通过课前对压力和压强的知识点整理,感受温故知新的过程通过课堂学生活动和练习,在交流的基础上认识压强概念的形成过程情感态度与价值观在课前自己对压力压强知识点的整理过程中体验建立知识架构的重要性感悟同伴互助合作学习与分享成功的喜悦。教学对象分析通过新授课的学习和...
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“幸福的回忆”说课稿——获奖说课稿
管是什么时候,每当他看到照片都会回忆起那段幸福的往事。出示课题幸福的回忆有感情读课题听课文录音,思考小作者回忆了什么事讨论问题,初步体会到小作者幸福的原因。自学课文。读通课文,带拼音的生字多读几遍,识记字形。划出生字所在的新词,想想词义,完成课堂作业第题。检查自学。认读生字词语,正音,重点检查慈忍蔼的字音。幸运合影留念汇聚兴奋步伐慈祥和蔼爽朗珍贵理解部分词语的意思。查字典理...
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“消逝的钟声”说课稿——获奖作品
哪些漂亮的花灯呢然后出示课件,引导学生补充完整句子出示本课飞游甩等字,引导学生体会这些都是描写什么的词语然后进行词语搭配,并带着动作读读。设计意图通过帮助金鱼蝴蝶玉龙这几个词语找朋友的形式,考查了学生对两类生字的认读情况,然后引导学生,请你想象着样子动作读读。这样的复现形式,帮助学生理解了动词的意思,使词语牢牢地记在了学生的脑海中。三扎实写字,培养习惯。在本课时第环节和最后...
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“夏、商、西周的政治制度”说课稿——获奖说课稿
族历史的源远流长,使学生进步确立我国是世界文明古国的理念。通过本课的学习,我们了解到周武王广泛推行分封制是为了巩固本国统治的需要,让学生认识到我国古人高超的政治智慧。到这里我就结束了本次说课的第部分说教材。下面进入第二部分说教法。二说教法根据本节课的教学内容特点讲的大多是抽象的政治制度,学生理解起来比较困难,结合学生的素质情况前面我已经提到了本节课的授课对象是高中年级的学生...
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“五四运动和中国共产党的成立”说课稿——获奖说课稿
觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。教师在本节课的教学中定要充满激情,自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。学法课前布置学生查阅搜集历史资料,培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色,并采取阅读法归纳法比较法等,培养学生各种能力。三教学过程第环节设计提问,导入新课爱因斯坦说兴趣是最好的老师。引入个新的教学内容,兴趣是很重要的因素。在这...
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“文艺复兴与宗教改革”说课稿——获奖说课稿
问题的能力通过评选我最喜爱的人物的卡片制作并谈理由,提高学生对历史人物评价的能力。情感态度价值观通过欣赏比较文艺复兴作品,提高学生的学习兴趣和审美品味。通过对马丁路德事迹的讲述,体会其敢于创新,不畏强权的精神品格。重点难点处理重点文艺复兴作品的解读,我们在这课中要接触到众多的文艺复兴巨匠,我们现在回忆起文艺复兴这段时期,这些人物和作品总是那么鲜活,这也是本课要求识记这些伟大...
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“宋元的史学、文学和艺术”说课稿——获奖说课稿
问题策略的基础上,鼓励学生从已有的知识经验入手,努力探索新知识充分发挥小组合作学习的优势,给学生提供充分从事数学活动的机会,计算方法多样化。再在总结比较的基础上,引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法,最后将学生所学的新知识进步与生活实际联系起来,巩固深化。五学习方法新课程标准中指出学生是学习活动的主体,要注意发挥学生学习的主动性。学生在学习过程中,通过自主探究...
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