“秦汉开拓西域和丝绸之路”说课稿——获奖说课稿预览图(1)
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“秦汉开拓西域和丝绸之路”说课稿——获奖说课稿
上传时间:2022-06-24 19:41
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“秦汉开拓西域和丝绸之路”说课稿——获奖说课稿
活用品,了解西域与中原经济文化交流的史实。情感态度与价值观通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻勇于开拓的精神认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。三说教学重点难点重点本课重点是丝绸之路在中西文化交流中的作用。难点张骞出使西域。四说教法在本课的教学中我采用了创设情境,分析讨论,合作探究,多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合,组织课堂教学,以引导学生积...
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“欧洲大陆的政体改革” 说课稿——获奖说课稿
择教法讲授法情境创设法图表分析法多媒体辅助教学学法提前预习构建体系研读教材自主探究分组研讨合作学习教学过程课前探究设计学案学案内容包括四个部分是课程目标。让学生明确考纲要求及学习应该掌握的问题。二是看书填空。让学生通过填空熟悉教科书内容,明确和掌握本课的基本知识及考核要点。三是知识归纳,培养学生的自学能力和概括能力。四是巩固练习。对本课的知识进行巩固反思。设计意图学生通过学...
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“聂将军与日本小姑娘”说课稿——获奖说课稿
。教学时间两课时。第课时导人新课,激发兴趣出示挂图,指识聂荣臻将军,教聂臻的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影电视的片名还记得吗讲有关聂将军的什么事聂将军是个怎样的人略作介绍聂荣臻中国无产阶级革命家军事家,中国人民解放军创建人和领导人之,生功勋卓着。今天我们学习则有关他的故事。板书聂将军与日本小姑娘二初读指导默读。课文主要讲了件什么事画出不认识不理...
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“拿破仑的文韬武略”说课稿——获奖说课稿
真观察积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力,另方面要教给学生分析问题的方法,同时培养学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的思维和能力。在教学中,实现教法和学法的有机结合和高度统。四说教学过程教学设计步骤用时教师活动学生活动设计意图创设情境,激趣引入创设情境侨声中学电视台拟拍摄部反映拿破仑生的历史剧,由于这是部讲述历史人物的历史剧,因而要求导演包括制作组成员要具备较高...
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“拿来主义”说课设计——获奖作品
兴趣是最好的老师,从现实生活入手,引发学生的求条欲望,从而调动其学习的积极性和主动性,故设置导语如下随着我国开放的深入发展,国外的科学文化技术以及资产阶级的腐朽思想,生活作风等等也随之大量涌来,我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢鲁迅先生在年代就继承文化遗产问题曾写过篇杂文,我想可以从中受到启发得到教益。下面我主要谈下我是如何突破因果论证这重点即难点的。在此我所把握的总的...
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“明明白白利润表——统计图的制作”说课稿——获奖说课稿
时遵循认知规律,注重知识点的回顾训练及知识体系间的横向联系,充分发挥学生的主体作用,采用观察练习等方法进行引导学生参与教学,调动学生积极性,让学生肯学会学学会。个布局美观应用合理数据完整统计图的制作,牵涉知识点较多,加之本年级大部分学生大部分也是刚刚开始接触电子表格,基础操作应用还不是很熟练,故本次课只是要求学生能绘制个简单的统计图雏形。而具体到统计图类型的选择及其调整美观...
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“民族团结”说课稿——获奖说课稿
握,因而具有较高的难度。因此,我将这知识设为难点。二学情分析八年级学生,经过年的历史学习,已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力,但也存在认知水平和发展趋势的差异,因而在问题设置上应注意梯度,进行分层教学,尽量照顾到各个层面学生的认知水平,培养学生分析解决历史问题的能力。具体到这节课,知识点多,相关的资料也很多,学生大多从影视网络现实生活等渠道有所了解,但是对本课中涉及...
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“幂的乘方”说课稿——获奖说课稿
胆子小能力弱的学生,鼓励他们大胆动手,勤于思考,敢于质疑,使他们积极参与到整个探索活动中而对那些平时动手能力强的学生,要求他们学会合作,学会交流,在合作探索中养成争鸣勇于创新的科学态度,使各类学生都有所收获提高和发展。教材重难点重点幂的乘方的推导及应用。难点区别幂的乘方运算中指数运算与同底数幂的乘法运算中的不同。二教学目标新课标要求以培养学生能力,培养学生兴趣为根本目标,结...
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“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿——获奖说课稿
族尊称他为成吉思汗。问题蒙古大草原上,勤劳勇敢的蒙古族是怎样兴起的呢师指导学生观看课本三幅插图成吉思汗陵墓成吉思汗画像蒙古帐幕车请同学们阅读教材后思考并回答问题。生统了蒙古草原年建立蒙古政权。师那我们就来认识下铁木真,请位同学来讲述铁木真的故事。问题你觉得铁木真是怎样个人生坚强机敏有卓越的组织才能。天长市城关片教研中心七年级历史教案第页共页活动与探究毛泽东在沁园春雪评价他为...
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“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿 ——获奖说课稿
释疑合作探究和自主测评五步教学法。在学生自学的基础上,我利用简单课件适时点拨,使学生视觉与听觉结合,旧知与新知联系,把握重点,突破难点。三学法指导学生阅读课本插图和史料,学会感知历史。引导学生注意前后知识之间的联系。元朝的统和行省制度,充分利用元朝疆域图,增强学生的空间地理概念,把握行省制度的三步曲目的内容影响。民族融合的表现从四个方面来把握,培养良好的思维和记忆习惯,并引...
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“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿 ——获奖说课稿
“蒙古的兴起和元朝的建立”说课稿——获奖说课稿
“幂的乘方”说课稿——获奖说课稿
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