初中数学“自主发展式”教学初探(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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通过预习能初步掌握下列个知识掌握分式通分的准备知识理解分式加减的关键是确定公分母会确定最简公分母进行通分并能进行分式相加减。结果,第天现难以理解的问题,掌握主动权。笔者发现学生预习后上课特别轻松,教师处理教材所用的时间也相对减少,并能得到事半功倍的效果。比如年级数学第十章分式的加减第节,笔者是这样布置个角都相等的角形是等边角形。初中数学自主发展式教学初探原稿。问题如何判定个等腰角...

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初中数学“诱导探究”课堂教学模式初探(原稿)

要注意切忌直接给学生说出方法或答案。交流表达,师生评判。问题如图,且,边形是平行边形吗你有几种判别方法。问题如图边形是平行边形,是对角线上的点,请你添上个条件,使边形为平行边形有几种方案。以上让学生分组探究表达,变学生学习方式与教师的教学行为。笔者在长期的教学过程中探索出种课堂教学模式诱导探究法。理论依据新课程理论的教学观和学习观新的教学观学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者引...

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初中数学“问题情境”创设的思考(原稿)

,旨在与同仁们起探讨提高初中数学课堂教学质量的有效途径。例如,教学合并同类项时,创设情境笔者是这样设计的准备了袋装有角角和元的硬币,问哪位同学能帮老师数下这里共有多少钱学生争先恐后地举手。第位学生把硬币个个地从口袋里拿出来,边拿边数,记时分钟。第位学生把角的硬币十个十个地拿出来,把角的两时,笔者准备了副扑克牌,从中选出的梅花红心黑桃,然后把梅花红心黑桃的方向调向致,让前排的学生从中任意...

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初中数学“特殊化”与“一般化”解题策略(原稿)

题往往显得简单直观和具体,容易解决,并且在特殊问题的解决过程中,常常孕育着般问题的解足该不等式组的所有实数解,进而回到特殊,再求整数解。事物就是这样辩证。本来,处理个别的特殊的问题已够麻烦,却偏偏还要‚升格‛为般情形。由于在般情形下反而容易发现规律,再从般回到特殊,问题顺利获解。例平面上随意给出个点,试问能否用条直线将它们隔开,使得直线的两侧各有个点。‚特殊化‛与‛‚‛,初中数学特殊化...

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初中数学“后进生”成因及转化(原稿)

本人缺乏自觉性,学习后退成为后进学生。学生成为后进生的主要原因子女的教育过程中有着举足轻重的作用。个和睦开明愉快的家庭对孩子的成长起着积极的作用,反之就对孩子的成长起着消极的作用。有些学生成绩涨,班级整体学习成绩就优良。但事物总是分为,由于学生自身个性的原因和教师偏见,往往有部分学生与教师的感情不是那么融洽甚至形成师生之初中数学后进生成因及转化原稿者从教至今将近十个年头,带过好几...

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初中实验探究题教学的点滴体会(原稿)

泡产生,该气体是。初中实验探究题教学的点滴体会原稿。该题呈现了个完整的探究性实验题结构提出问题猜想与假设设计实验方案进行实验收集证据解释或结论,反思与应用等要素,各环节依次展开,具有很强虫叮咬时能在人的皮肤内分泌出蚁酸刺激皮肤。课外兴趣小组同学决定对蚁酸进行探究。提出问题蚁酸的成分是什么它有什么性质查阅资料蚁酸是种有机酸,化学名称叫做甲酸,化学式为蚁酸在定条件下,化学式为蚁酸在定条...

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初中生作文想象和联想的心理探索与辅导(原稿)

扬个性,表现自我。课外阅读成了被许多学生遗忘的角落。,尤其是对差生的有效的引导差生在学生群体中,由于社会或家庭或学校或其个人等并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象,是以生活为源泉,以意旨为轴心,使思想千载,视通万里,从而再现作品的艺术形象。联想和想象,是两种不同的心理过程,它们互相联系地要初中生写作过程中的心理主体就是联想和想象。了解初中生写作过程中的联想和想象,才能更好地在写作辅...

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初中生作文教学之我见(原稿)

点点滴滴虽然有法,但无定法,大家只要去探索,去研究,定会有自己的发现和收获的,只要努力,花时间花心思花精力,在作文园地里将收获沉甸甸的果实,以致于在中考作文中争创高分或满分。作者单位山西省永和县第初级中学邮政编码。事倍而功半。有经验的教师采用活页式的作文纸,随批随改,随发现随交谈,随张贴,随表扬批评,随观摩欣赏,既具激情,又有实效性。虽费时费神,但求得效果,事半而功倍,何乐而不为再者,榜样的作...

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初中生自主学习能力培养刍议(原稿)

的积极性,教给学生学习的方法,提高学生学习的能力,不拘泥于教材,而是运用教材,超越教材,对教材进行合理整合,使我们的教学成为由学生走进学生的思维,沟通学路,以调整自己的导路,使教更好地服务于学,使学生的学习活动不带有随意性盲目性。总之,在自主学习中,教师要在课堂活动中发挥谋划和组织的作用,在教习能力培养刍议原稿。自主学习强调学生主体意识的发挥,这使得教师角色由课堂的主宰者转为学习过程的参与...

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初中生自主管理量化评价的探索与实践(原稿)

和师资的均衡主要靠学校和社会,而学习伙伴的均衡主要靠班主任的导向和管理。全班人,分为个组。学师生间正面冲突的发生。这样做有利于任课教师组织教学,维持教学秩序。自主管理公平公正公开制加扣分执行班级规划纪律监督等方面都采用公平公正公开的方式进行。学生权利均等,每个学生都有本成长日记,记录周天内班级发生的好事坏事。以妨碍到学生独立的勤学守纪卫生安全等作为扣分标准,周由班委会在班团课上公...

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