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初中生物课堂实验教学初探(原稿)
上传时间:2022-06-26 23:10
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初中生物课堂实验教学初探(原稿)
业水平,改良实验教学方法,就显得十分重要。提高实验教师整体专业水平,不仅需要教师在平时教学中不断总结经验,也需要相关中生物课堂实验教学初探原稿。初中生物实验教学中存在的问题当下生物实验教学理念滞后主要涉及两个方面的问题,首先,教师对生物实验教学功能认识不足。初中生物新课程标准中加大了对实验课的重视,目的是让教师向学生提供更多的实验机会,尽可能多参加生物实践活动。通过这种有目的有步骤...
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初中生物教学中环保教育的渗透(原稿)
,自然资源被大量破坏,暴白色污染的由来和危害,让学生认识到环境污染就在自己身边,从而认识到污染的危害,自觉加入到环保行动中。初中生物教学中环保教育的渗透原稿。在环境伦理教育中强化环保观念联合国第次人类环境会议上就指出,人是自然界的部分,人透作者简介苏文娟,任教于甘肃省白银市会宁县河畔初级中学。,进行环保实践活动依据初中生的年龄特点开设环保兴趣小组,小组成员在教师指导下学习环保的专业知...
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初中生物教学中的有效策略随谈(原稿)
独立思考的空间和时间,也限止了学生思维。有效倾听在学习过程中,如果希望学生学会倾听,那么也必须从教师的耐心倾听开始。教师在提问后,要给学生留出足够的时间进行思考和回答,让学生感觉到教师在等待参考文献李玉梅谈生物教学中组织有效课堂讨论的策略新课程初中版,吴翠芳谈初中生物教学中培养学生问题意识的策略福建教学研究,作者单位河南省邓州市湍河初中邮政编码。满堂问。新课程下要求以学生为主体到的...
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初中生物教学中的探究性学习(原稿)
查查阅资料上网等途径收集信息,获得知识受到重视,甚至可以指导农业生产,更具实用价值。教师则鼓励他们在今后实验中继续努力,争取成功。同样也增强了他们学习的自信际问题的需要将学生分成必要的几个组,如探究脉搏与运动的关系的活动。初中生物教学中的探究性学习原稿。通过这探究性实验初中生物教学中的探究性学习原稿技能科学的思维方式,形成科学观点树立科学精神的种十分丰富的学习活动。国内外许多研究...
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初中生物教学中的激趣艺术(原稿)
是中学生物课最常见的种教学手段。通过挂图动植物的实体好之者好之者,不如乐之者。由此可见,兴趣在学习中是多么重要。笔者从教生物学十年来,充分利用挂图实物实验及野外活动等进行生物的样子。摘要兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。在生物教学中,教师只有激发学生学习生物的兴趣,才能充分调动其学习的主观能动性初中生物教学中的激趣艺术原稿到了秋天为什么会落叶等。通过这些问题,激发学生种迫切想...
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初中生物会考备战策略(原稿)
习的有效性本文论述了在会考备战时可采用的几点策略备战时的准备工作,夯实基础夯实基础离不开书本。题在书外,理在书内。无论什么选纵观近几年的会考试题,生物学科在会考命题中有如下大特点注重基,突出主干知识加强综合,考察学科内知识的应用推理和迁移能力注重科普知识,以考察学生的阅读理解,收集和习题属于哪些基础知识,它们与课本哪些部分的知识相关联,最终多半淹没在茫茫题海,事倍功半。在新课标下,笔者...
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初中生物比较法教学初探(原稿)
特征比较等。运用比较。在教学中采用比较法,突出方,找出它们的异同,就可避免混淆和张冠李戴。如讲穗状花序时,用总状花序作比较,找出它们之间的相同之处和不同之处,就可使学生清楚地掌握这对概念。比较法能使抽象微细的生命现象和规律具体形象化,我们抽象的生命现象,有个直观形象。比较法还能加强直观作用列比就是把相对独立的互为并列的几个生命现象进行比较的方法。如绿色开花植物的各种根或茎或叶或花或...
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初中生思想状况的应对措施(原稿)
混乱,从而降低教育的功效。选择适当的人做工作大教育家孔子说‚其身正不令而行,其身不正虽令不从。‛现实中,个很有威望的人进行宣传作的艰巨性。其,由于心理成熟程度不尽相同,形成思想教育工作的复杂性其,由于心理成熟很大程度上是以生理的成熟为基础的,需要定的时间促使个体的发展,形成了思想教育工作的长期性其,由于属于青春期和心理未成熟期,对事物的认识经常出现反复,形成了思想教育工作的反复性。对学...
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初中生数学应用意识与能力的培养(原稿)
重要性。从新课程各个学段中特别安排的实践和综合应用活动内容来看,其目的仍然是强调学生的数学活动,以培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,由此可见,注重培学生自觉地在生活实践中寻找数学运用数学。我们的数学教学又必将迈向个新的天地。关键词培养应用意识能力作者简介卢铿,任教于广东省茂名市第中学。新课程标准明确指出义务教育阶段的数为了学生急于探究的问题。方面,我们充分激发了学生的学习兴...
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初中生数学学习兴趣的培养和激发(原稿)
积极思维的动力。要激发学生学习数学的兴趣和求知欲,行之有效的方法是教师提出问题后对学的鼓励,得到其他同学的帮助,真正体会到数学课堂合作交流之乐趣。这要求我们数学教师随时掌握好尺度。这就表明,教师平时应持之以恒备好每节课,课后还要做好教后记,并及时总结每节课的成功和不足之处,以便提高课堂效率,从而让学生喜欢上数学课。学习的兴趣和求知欲是学生是否积极思维的动力。要激发教师的行动还是无声...
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