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探究实现高效课堂的途径(原稿)
上传时间:2022-06-26 21:28
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探究实现高效课堂的途径(原稿)
要善于激活教材资源,使知识恢复到活的状态,在多向互动和动态生成的教学中凸显知识的灵活性。而现行教材较好地体现了课标的精神实质,注重了从学生熟悉的生活情境出发,来激发学生的学习兴趣与动学习,促进身心发展。摘要高效课堂是实施素质教育的根本保障,是减负增效的重要举措,因此,实现高效课堂是十分迫切和必要的。笔者从研读教材关注学情和谐平等的师生关系创新学习方式关注全体学生坚持教学高效课堂是实...
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让人性的光辉在职教语文课堂中闪耀张凤(原稿)
提高了学生学习语文的课堂积极性,将枯燥的古诗文学习变得生动活泼,更让学生在活动中不断提高了对自身的期望值,进步明确做人的真谛。以开让人性的光辉在职教语文课堂中闪耀张凤原稿。以传统的文化感化人个东方文明古国,上下千年深厚的文化底蕴我们的祖国有太多值得我们骄傲的东西。对古典文化的积累,理解传统学习变得生动活泼,更让学生在活动中不断提高了对自身的期望值,进步明确做人的真谛。人文素养的培养...
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有效运用微课,点亮高中地理课堂(原稿)
带和风带的形成北半球冬夏气压中心气压带风带对气候的影响是此节课的重难点,在微课的制作中选用了动画的形式,通过圈环流模拟的演示,同学们可以清晰地看到气压带的形成过程,通,点亮高中地理课堂原稿。充分领悟新的课程理念,将学科知识与生活情境相结合,选取贴近学生生活的地理现象与实例,帮助学生更好地了解现状以便解决实际问题。如在设计与制作交通与信息发展带有效运用微课,点亮高中地理课堂原稿。充分领...
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小学语文课堂贯彻“生本”理念的实践与研究(原稿)
自己的家乡或者家乡中的特色,而且鼓励学生自主地去学习和查阅的相关资料,帮助学生更加充分地了解自己的故乡。摘要随着时,学生能够从老师的微笑中不再产生对老师的恐惧感,这样也更加有利于师生关系的和谐与稳定。让学生在实践和生活中检验学到的知识艺术来源于生活而高于生活,学习也是这于培养学生的创新能力。小学语文课堂贯彻生本理念的实践与研究原稿。当在进行小学语文的教学任务时,教师应该努力创造轻...
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让济宁特色文化资源充盈高中英语课堂(原稿)
得到唐玄宗皇帝的征召,受到玄宗皇帝的赐颁布的第批国家级非物质文化遗产名录。梁祝化蝶。被誉为爱情的千古绝唱且素有东方的罗密欧与朱丽叶之称的梁祝故事在中国民间流在中国民间流传已有千百十多年,可谓家喻户晓。其墓碑梁山伯祝英台墓记碑在明代时就被立在济宁市微山县马坡乡。让济宁特色文化让济宁特色文化资源充盈高中英语课堂原稿的需要,是跨文化交际的需要,是培养学生辩证的文化意识的需要,是新时期进...
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让戏曲“走进”小学音乐课堂(原稿)
说吴语的越剧,说安庆话的黄梅戏,已然形成各地都十分喜爱的大剧种。让学生了解方言与剧情。使学生在理解的基跑神了。对此,我结合小学生的年龄特点,采用了边学唱边加上表演,这样唱与做相结合,提高了小学生的兴趣。视频欣赏,讲解剧情我国戏曲种类繁多,剧情也是跌宕起门前唱大戏,你也去,我也去,我们起看大戏,多么熟悉而有趣的童谣,下子拉近了小学生与戏曲的距离,也坚定了我在小学音乐课堂中渗透戏曲教学的信心...
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如何构建小学英语高效课堂吴小萍(原稿)
力,思考能力。高效的课堂展示可以体现了仁者见仁,智者见智,即使是同节课,同样的教案,不同无疑也大大地提高了课堂教学的密度和效率。,常挂在嘴边,实现用空间换时间,用面代线,抓住重点,突了仁者见仁,智者见智,即使是同节课,同样的教案,不同的老师的课堂展示是不样的。如何构建小学英语高效课堂吴小萍原稿。俗话说百闻不如见。多媒体的如何构建小学英语高效课堂吴小萍原稿中看不懂的,把它做上记号是对于预习的...
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让化学课堂充满欢乐(原稿)
然中去学习。让化学课堂充满欢乐原稿。,设置问题自由和权利大大地释放了学生的个性和潜能。教师要鼓励他们发言,鼓励他们在课堂上可以大胆地与同学老师讨论争论。这样,他们的主观能就是幸福的,其乐悠悠。要让学生变得爱读书爱学习,就要让学生去动口动手动脑。在传统的课堂中,学生受到诸多的限制,因而变得盲从依让化学课堂充满欢乐原稿次拇指个胜利的鼓掌句由衷的赞叹都可能给学生以最大的信心。掌声要响起来...
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避免体育课伤害事故发生的有效策略(原稿)
在进行体育活动中,教师如发因为学生不认真听讲,未按要求做好双脚踏跳及时推手,做成单脚踏跳没有推手,在空中失去重心的平衡,加之保护方法不到位,导致摔伤。避免体育课伤害事故发生的有效策略原稿。体育教师应在课前积极地了解所教授班级中学生的健康状况,在定趣生动的教学方法在课前活动中给学生讲解些活动规则与注意事项。此外,在体育教学过程中,特别是在些比较危险的项目,如跳高跳远单双杠练习等运动中,教...
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如何创建良好轻松愉悦的课堂气氛(原稿)
,对果教师板着脸孔,摆出高高在上的姿态,让学生感到压抑,学习有紧张感,课堂气氛变得生硬冷漠,不利于教学的开展。创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响,些教师不愿活跃课堂气氛,也不知怎样活跃课堂气氛,惟地去思考,分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言,组织讨论学习,课堂气氛活跃,激发了学生的思维,碰撞出灵感的火花。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那刻,教师教态会直接影响到学...
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