教科版三年级上册科学《形形色色的植物》教学设计【教学设计模版】

上传时间：2022-06-26 17:55

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环境里长着不同的植物,植物的形态习性是植物适应环境长期变化的结果。地球上的奇特植物教师我们画学生观看后,结合雨林植物图沙漠植物图湿地植物图高山植物图等讨论不同环境里的植物有什么不同的特点教科版三年级上册科学形形色色的植物教学设计教学设计模版致各地的植物不同,这就使植物变得多种多样。认识我国的珍稀植物我国是个是植物资源非常丰富的国家,在我教学设计模版。通过视频资料的直观效果,使学生...

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人教版鲸教学设计【教学设计模版】

课,我们认识了号称海中之王的动物鲸,回忆下,作者是从哪几个方面介绍鲸的呢鲸很大这个特点时,使用了哪些说明方法自然段分别从个方面介绍了鲸的生活习性。精读选读课文,深入感悟赏析第自然段。不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。课文介绍鲸,为什么先要写象呢指名答,点评这里作者运用比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象很大到鲸比象大得多,以此来说...

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《穷人》教学设计【教学设计模版】

解。所以我让学生继续听配乐朗读,了解故事的发展。先抓住本段的重点句,让路及教程设计这内容我分以下步来谈初读课文,自学字词,了解大意,梳理思路。这环节旨在扫除阅读障碍,感知大意,总揽全局,使学生学习全文时有作者,‚这位文学巨匠会给我们讲述个有关穷人的什么故事会和你想的样吗让我们起来学习。‛这样的导课设计,目的之,是激发学生探求新知的兴穷人教学设计教学设计模版的描写,让学生自行品味。穷人教...

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汉语拼音教学设计【教学设计模版】

节说话看插图上的音节读读īūū根据图的意思,用这些音节分别说句话手去玩了。出示各种形式读个整体认读音节书写指导第课时复习īūǖīūū采用游戏形式进行复习用摘果汉语拼音教学设计教学设计模版。出示各种形式读个整体认读音节书写指导第课时复习īūǖīūū采用游戏形式进行复习用摘果子的游戏妈妈,有天,小也到公园玩,发现ī,ū都有妈妈,只有她没有,伤心地哭了。大看见了,亲切地对小说小朋友,别哭了...

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《纸的观察》教学设计【教学设计模版】

天老师请大家做个游戏,名叫猜猜我是谁出示课件提示我是由个个像后,宣纸透得最快,面积最大,牛皮纸最慢,面积最小撕起来牛皮纸最费尽,宣纸最容易。我们汇报完了,请问大家有什么建议吗有什么问题想问我们吗生其他同学你们是怎么知道这张纸谁渗的快谁渗的慢的生第小组我们是用滴管在这张纸上分别滴了滴水,然后观察哪个渗水最快是宣中,第个活动是让学生综合运用已有的观察方法认真的观察张白纸,描述它的特点,属于...

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家乡景物教学设计【教学设计模版】

过呢,地方我去过师同学们,你们了解我们的家乡武安吗大家都知道有哪些美丽的地方学生汇报语,语气和蔼,态度诚恳。教学重点用不同的方式介绍家乡的景物。教学难点把家乡景物的特点说具体。教学过程导入播放谁不说咱家乡好的歌曲。师听过这首歌曲吗听过。这首歌曲介绍了家乡山青水秀,是个美丽的地方那同学们,你们想不想介绍你的家乡呢想我们今天就来介绍家乡景物。板书课题介绍家乡景物新课看了题目后,谁来景物...

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中彩那天教学设计【教学设计模版】

点和问题,还望老师问提出宝贵意见,帮助我完善自我和今后更好的工作。教师个人年度述职报告常言道光阴似箭,日月如梭,在紧张而又忙碌中,不知不觉的度过了个学教师个人年度述职报告述职报告模版在日常生活中,我注重尽量给学生起到表率作用,用自己的言行举止去潜移默化感染学生熏陶学生,不仅要教会学生求知,健体,更要教会学生做人。教师个人年度述职报告述职报告模版以身作则。因为教师的工作对象是活生生的个...

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望庐山瀑布教学设计【教学设计模版】

,就马上带小朋友们去,读准字音,认识生字请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读歌送给大家。课件出示瀑布整首诗,配乐朗诵还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然转,啊,望见了瀑布的全身,这般景象没法比喻,千丈青山衬着道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,座珍珠的屏,时时来阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。老师这里还有首李瀑布奔腾飞泻的气势。后两句用夸...

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庄子二则教学设计【教学设计模版】

它们的活动都是有所凭借。庄子二则教学设计教学设计模版。是鸟也,海运则将徙于南冥。这只鸟,海动风起时就将迁往南方鹏之徙于南冥也,水击千里,抟扶摇而上者万里,去以月息者也。大鹏迁尽享逍遥快活,可只能是幻想,不可能变成现实。于是我只能羡慕那梦蝶的庄周。去年看到了大鱼海棠。理清结构,体会情感合作探究,文章层次分析。明确第层描述鲲鹏形象形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮君主宋戴公。他是继老子之...

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中彩那天说课稿【说课稿模版】

会儿,我看见父亲破难点,结合本篇课文的实际特点,我主要采用以下的教法学法情境创设法。情境的创设能使学生亲入课文当中,入情入境地理解课文,体会作者的情感,提高学生的学习积极性。启发诱导法。在教学中,我根据课文的重点及学生勇于探索的特法学法情境创设法。情境的创设能使学生亲入课文当中,入情入境地理解课文,体会作者的情感,提高学生的学习积极性。组织幸运大抽奖的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏...

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