初中开学发言稿材料

上传时间:2022-06-26 15:08
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  • 们来自全镇的各个乡村,彼此互不了解,熟悉,既然有缘相聚,那么我们就应相互珍惜,包容,成就我们的未来。每天必须背书包,骑自行车,不准走着上学及回家。每天必须独立完成作业及练习册,并且要把老师要求背诵的知识背好每天都有。对学生的基本要求上学期间,学生不准穿牛仔裤,只能穿校服或蓝黑色调的衣服裤子夏天可以穿适合学生的其他颜色的恤。男生不能留长发,女生不能烫发,留怪发型。不能戴首饰或过多的发卡,不...
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  • 校园的经典诵读演讲赛。弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。人之初,性本善。学校将沿着亲近中华经典,诵读中华经典的道路继续品味中华经典的千年音韵,感受中华经典的万世情怀。吟诵经典,让民族的精神在我们血脉中流淌吟诵经典,让华夏文化撑起我们人格的脊梁。让中华诗文艺术之花在学生的生命中永远芬芳,让千年文化的血脉在百十万的神州永久传承,初中经典诵读演讲稿我酷爱读书,尤其是我国古代文学宝库的经典之作...
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  • ,团结同志,无私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,踏踏实实地工作,老老实实地做人。积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平。本期我结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书...
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  • 。初中教师教研工作计划为了进步深化课程改革,不断提高教师专业素质,提升教师的执教水平,发挥群体优势,打造专家型学者型教师队伍,不断深化我校校本教研工作,特制定此计划。指导思想以教育局教学工作要点依据,以师校本教研工作为依托,结合我校实际,在现有学校教研和教师现状的基础上,继续以教师群体和个体能力发展为宗旨,从教师专业成长的需要入手,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,促进学...
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  • 大家的积极性以部分带动整体。工作内容实现英语成绩达标,完成学校交给的升学目标,和各课任老师团结思想相互交流学习。注意收集中考资料,到周边学校交流探究取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向纵向的分析,并采取针对性的诊断措施及反馈训练。教学进度安排第周寒假作业检测,年级第十单元第周年级第十单元第周年级上及检测第周年级下及检测,月考。第周年级上单元并检测第周年级上单元并检测第...
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  • 元月份各教研组工作总结。期末教学大检查。初中教科研工作计划相关文章全文完。初中教科研工作计划指导思想全面贯彻党教育方针,以中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育决定为行动指针,认真落实第次全教会和省市县基础教育工作会议精神,坚持教研教改中心,全面推行素质教育和创新教育研究,深化教学指导,教学管理和教学评价改革,加强教研队伍建设,加强课题研究,开创我校教育科研工作新局面。基本情...
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  • 慢就会对学习失去兴趣甚至讨厌学习。没有了兴趣,干什么都不成了。我认为孩子能直对学习保持兴趣,是他能主动地学习的关键。我们做家长的要调整好自己的心态,从各个方面发现孩子的优点,对孩子进行鼓励。千万别把你就不能像谁谁谁那样,挂在嘴上,初中生个性很强,逆反心理重,再叫他感觉自己无用,破罐子破摔就更麻烦了帮助孩子掌握良好的学习方法。孩子上小学时还能辅导下,现在上初中了,我们辅导不了了。所以培养...
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  • 急需提高帮助的类学生。学困生对学习有认识,能接受他人意见。学习意志不坚强,基础知识差,学习时间不长久等,这类学生占有相当部分比例,教师应帮助他们,爱护他们,更不能放弃他们,本学期应做好这方面工作。教学学法及策略根据步实效教学流程要求,应用新方法新理念,立足于课改,让学生在做中学学中会。上好点拨自学课,合作考生课,定向反思课等。重视创设学习情境,充分利用讨论调查与研究家庭小实验等活动增加学...
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  • 溶质的成份进行探究。我曾为此做过试验,让学生明白溶液中是否只有氯化钠种溶质。因为有很多学生在这个时候,忘记无色酚酞试液在酸性溶液中的变化规律了。在我的指导下,很多学生都如梦初醒仅仅认为溶液中只有氯化钠种溶质是不科学的。只有让学生联系实际,才能更好地学以致用。转变课堂教学模式,潜心钻研化学课程标准。在当今社会,现代化的教学手段十分发达,传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性,也不能...
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  • 地飘向远方时间过得很快,晃年的时光已悄然而过。回首来到实小的年,欣喜中伴随着忙碌,忙碌中体会着充实,能够从这么多人中脱颖而出,这既是种荣誉,更是种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师领导家长学生对我的厚望。现在我对自己的工作进行个总结和反思,以此来促进自己更快成长。师德方面本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神...
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