(领导发言)高校应成为教育科技人才一体化发展的枢纽党课讲稿

上传时间:2025-04-22 00:21
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  • 从我国的发展历史来看,高等教育在社会主义现代化建设中发挥了非常重要的作用。新中国成立以来,我国高等教育在党的领导下走过了从小到大从弱到强的极不平凡历程,办学规模培养质量服务能力实现历史性跃升。高等教育毛入学率从年的提高到年的;截至年底,全国共有高等学校所,各种形式的高等教育在学总规模。我国已经建成了世界最大规模的高等教育体系,各种形式的高等教育实现了历史性跨越。高等教育与党和国家...
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  • 着力加强师德师风建设。教师是立教之本兴教之源,是教育发展的第资源。习近平总书记高度重视教师队伍建设,指出教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世于国于民于公于私所持的价值观,强调老师应该有言为士则行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生,做学生为学为事为人的大先生,成为被社会尊重的...
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  • 历代思想家大多亲自投身教育实践具备丰富的教育经验,将自己所倡导的基本道德准则与教育理念融会贯通,不断充实着中华优秀传统教育思想的内容,构成了教育家精神的文化根脉。教育家精神是对中华优秀传统教育思想和师道精神的创造性转化和创新性发展。教育家精神个方面的内涵与中华优秀传统文化所倡导的仁者爱人诚意正心知行合德高为师,身正为范等道德准则和育人理念脉相承,并为其赋予了新的时代特质。我们要坚...
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  • 打造数字化国防教育共享课程体系,强化课程育人驱动力中华人民共和国国防教育法第十条规定高等学校应当设置适当的国防教育课程。建设国防教育课程是高校开展国防教育的主要形式,教育数字化技术的快速发展,为打造数字化国防教育课程提供了可靠技术保障。首先,应充分发挥国防特色类院校和教育部命名的国防教育示范院校教学资源优势,集中优质师资队伍,邀请军队院校专家学者国防科技领域两院院士等参与授课,精心...
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  • 构筑人才高地,以流的人才资源提供发展动能。人才兴则国家兴,人才强则国家强。高校从诞生之日就天然成为人才集散地,具备系统性专业化培养人才挖掘人才造就人才的最大潜力。面对新轮产业革命和科技革命的战略机遇与深层挑战,高校必须结合自身建设实际和特色优势,聚焦若干关键领域加快建成具有全球竞争力的人才高地,着力培养批又批符合新质生产力发展要求堪当民族复兴大任的新型建设者。构建大学区域命运共同...
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  • 始终秉持世界流卓越追求。流大学群体的水平和质量在很大程度上决定着高等教育体系的水平和质量。世界流是党和国家事业发展对双流建设的殷切期望和目标要求。要大力弘扬教育家精神蕴含的躬耕态度弘道追求,坚持世界流标准,聚焦教育强国建设,完善教育对外开放战略策略,积极参与国际教育交流与合作,有效利用世界流教育资源和创新要素,在人工智能量子信息集成电路先进制造生命健康等前沿领域和方向创新突破,不断...
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  • 同志们今年清明节来临之际,上海对外经贸大学马克思主义学院与龙华烈士纪念馆共建的红色育人课堂再次开课。在这个特别的课堂上,大中小学生共同来到龙华烈士纪念馆,庄严祭奠英魂,聆听烈士们为了新中国前进的感人故事,接受革命精神的洗礼。行走的思政课将党史学习教育有机融入其中,将理论学习与不同情景的社会实践相结合,有知有味有益,有效形成全过程育人,是当前思政课堂不断延伸的生动实践(领导发言)筑牢理...
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  • 战史战例战将是我们党宝贵的红色资源,是革命文化的重要组成部分,是爱国主义教育的精神富矿。段战史就是座丰碑,镌刻着革命先烈浴血奋战的无上荣光;则战例就是部教材,凝结着我军将士敢打必胜的谋略智慧;位战将就是部历史,激荡着前辈们爱党爱国的热血忠魂(领导发言)用战史战例战将赋能爱国主义教育党课讲稿。用战例砥砺爱国主义精神。战例是战史的精彩片段,展现了中国共产党领导下的人民军队在枪林弹雨中...
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  • 人才自主培养的前提是坚定信心。只有自信的国家和民族,才能在通往未来的道路上行稳致远。习近平总书记强调,我国拥有世界上规模最大的高等教育体系,有各项事业发展的广阔舞台,完全能够源源不断培养造就大批优秀人才,完全能够培养出大师。我们要有这样的决心这样的自信。我们要把个自信转化为人才自主培养的信心,把个自信融入人才培养整个过程,以更加坚定的信念推进人才自主培养质量的全面提高。(领导发言)...
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  • 坚持理论性和实践性相统习近平总书记指出,要坚持理论性和实践性相统,用科学理论培养人,重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。中国共产党的历史,是部不断推进马克思主义中国化时代化的历史,是部不断推进实践创新和理论创新的历史。高校思政课应在政治性和学理性相统价值性和知识性相统建设性和批判性相统理论性和实践性相统统性和多样性相统主导性和主体性相统灌输性和启发性相统显性教育...
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