学习心得:以身在基层之姿笃行枝叶关情之志

上传时间:2024-06-09 23:03
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  • 以身在基层之姿笃行枝叶关情之志月日出版的第期求是杂志发表了习近平总书记的重要文章必须坚持人民至上。习近平总书记在文中深刻指出要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,贯彻群众路线,尊重人民主体地位和首创精神,始终保持同人民群众的血肉联系。基层干部是投身基层工作的新鲜血液,也是做好群众工作为人民服务的青春力量,要不负重托不负韶华,以身在基层的迎难而上躬身向下奋勇向前之姿,笃行与人民风雨同舟...
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  • 以善慎正倾践悟纪中共中央办公厅印发的关于在全党开展党纪学习教育的通知指出,经党中央同意,自年月至月,在全党开展党纪学习教育。习近平总书记在湖南考察时指出,要组织开展好党纪学习教育,引导党员干部学纪知纪明纪守纪。知纪即知界,当以慎独慎微厚植底线思维。习近平总书记曾指出干部廉洁自律的关键在于守住底线。底线即红线,即原则。党员干部能不能守得住底线,关系着能不能守得住政治生命线。在党员干部...
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  • 在绝知此事要躬行之中淬炼律己之心,让正身为民渐入佳境。纪律是战斗力,更是民心。广大党员干部要深刻认识开展党纪学习教育的重大意义,推深走实党纪学习教育,坚持眼睛向下脚步向下,经过实践锻炼基层历练,不断深化对党纪法规的理解,践行为民初心。在工作和生活中做到树立和践行正确政绩观事业观,时刻自重自省自警,涵养克己奉公清廉自守的精神境界。绷紧纪律之弦,自觉接受法律监督党内监督行政监督和群众监督,...
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  • 以种思维让乡村文化遗产历久弥新月日,第期求是杂志发表中共中央总书记国家主席中央军委主席习近平的重要文章加强文化遗产保护传承弘扬中华优秀传统文化学习心得:以三种思维让乡村文化遗产历久弥新。以不创前未有,焉传后无穷的创新思维,持续进化乡村文化遗产利用平台建设。习近平总书记在文章中强调,让收藏在禁宫里的文物陈列在广阔大地上的遗产书写在古籍里的文字都活起来。静态的博物馆式遗产保护模式固...
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  • 另方面,要结合上级通报的典型案例和自己身边的反面案例学,深刻汲取案例教训,强化怕的意识坚定改的决心找准防的重点,在党规党纪的零容忍圈内做本分人行本分事,确保永不触碰带电的高压线。习近平总书记在党的十大报告中强调,全面加强党的纪律建设,督促领导干部特别是高级干部严于律己严负其责严管所辖。大量的违纪违法案例也证明,对于党员干部来说,职位越高权力越大,就越要严于律己慎独慎微,否则就更容易丧失...
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  • 问如何用,以学促干学以致用,上好实践课。学习党纪的目的,是要解决些党员干部对党规党纪不上心不了解不掌握等问题,让他们做到忠诚干净担当学习见行见效,既要学纪知纪明纪,更要守纪。各级党组织要对学习成果加强管理监督,引导党员干部学习之余讲心得,工作之余讲体会,互相交流讨论,把党纪学习成果运用到为民服务基层治理破解难题的生动实践中去。要引导党员干部树立党纪学习永远在路上的意识,不能局限在集中开...
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  • 学习心得:以三思三解答好党纪学习教育高分答卷学习心得:以三思三解答好党纪学习教育高分答卷。思行为规定严格遵守否?笃行不怠答好关键题,秉持纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行的行动力,恪守党纪于行。学习并非蹴而就的终点,而是个持续不断永无止境的转化之旅。党纪学习教育也是如此,假如把所学到的行为规定束之高阁,那么就失去了学习的目的在于运用的初衷。因此,广大党员干部要学会在工作中践行党纪。决策...
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  • 以悠悠万事,民生为大作为奋进本色,绘俯首甘为孺子牛的为民初心厚植服务情怀。些小吾曹州县吏,枝叶总关情。如今的中国正处于百年未有之大变局中,如今的新青年同样面对着时代风云家国重任个人道路的选择。新时代中国青年的正确选择,就是坚持中国共产党领导,心怀国之大者,同人民道拼搏同祖国道前进,用青春服务人民奉献祖国。无论是带领群众修生命渠的当代愚公黄大发,还是点亮聋哑孩子希望的特教老师刘玲琍;无...
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  • 对于新修订的中国共产党纪律处分条例,广大党员干部要原原本本逐章逐条研读,要深钻细研刨根问底学,对标对表党规党纪,搞清楚党的纪律规矩有哪些是什么,明确日常言行的衡量标尺,准确掌握项纪律的主旨要义和规定要求。除去纸上的理论学习,更要在现身说法典型案例等警示教育中拧紧廉洁从政的思想开关。在学习时,要以学懂弄通学深悟透作为基本目标,在立根铸魂固本培元拒腐防变上下狠功夫,全面系统学及时跟进学新...
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  • 坚持以案例提神,在绝知此事要躬行之中锻造担当实干的坚硬钢铁。关于在全党开展党纪学习教育的通知中强调,要把以案促学作为党纪学习教育的重要抓手。广大党员要上好警示案例教学的关键课,在各类各级的警示教育案例中,深入剖析相关干部的违纪违法问题和思想蜕变的过程,结合实践锻炼基层历练,不断深化对党纪法规的理解。要以案例的警示教育深化纪律建设的重要性和忽视违反党纪的危害性,以为民办实事的权力观政...
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