九年级语文上第二单元测试题

上传时间:2022-06-24 19:54
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  • 来是卖灶糖的啊。可不是么,匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁废纸旧鞋的,换得掌心小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是丝缕把心填满的。现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁...
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  • 来临时的情景,尽可能用上些拟声词,增添你的文采。分三欣赏下面的首诗歌,完成后面的题目。分金色的夕阳朗费罗金色的海像面明镜,在金色的天底下铺展,陆地和阴影像根细带,横亘于水天之间。云样的礁石,礁石样的云,溶于彩光,飘在海面,在那灿灿的中流,静静地悬着条船。海,只是另个天,天,只是另个海,哪是地,哪是天,眼睛难以分辨。这首诗描写了等景物,这首诗歌的题目为金色的夕阳,那么作者为什...
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  • 诗句,虽只字未提送别,笔端却饱含着悠悠不尽的情思,达到了此时无声胜有声的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句,。诸葛亮写出师表的主要用意是希望后主文中作者揭示后汉灭亡原因的句子是。,弓如霹雳弦惊。过尽千帆皆不是,。二阅读理解分分先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听...
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  • 比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬爱因斯坦莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,是他们,并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程关注极其普通甚至闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。由此看来,区分个人是否拥有创造力,主要根据之是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但...
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  • 亡之秋也不宜妄自菲薄,引喻失义下列解说有误的项是分文中的益州指蜀汉,先帝指刘备,陛下指刘禅。作者分析形势先说不利的主观条件,后说有利的客观条件。作者在提出自己的建议时,先从正面说,再从反面说。本段的主旨句是诚宜开张圣听,这是作者提出的第个建议。这段文字分析了蜀国的内外形势,作者的用意是分表达对创业未半而中道崩殂的先帝的怀念。赞扬侍卫之臣和忠志之士的忠心耿耿。表达出师伐魏以报...
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  • 赤着脚。走过我身边时,他没说话,只是冲我笑笑,笑得毫无表情,那笑纹就如潭浑浊的洼水溅起密密的皱褶,乱糟糟的头发如洼边的蒿草。仅仅是双黑碌碌的眼睛,才使我想到他就是芒。我的心下子震颤了。记忆像块早已被时间淹没了的礁石,又突然显露在水面上。那时,他是我不曾想到的个客人,叩开我的门。他穿身洗得泛白的蓝裤蓝褂,嫩白细腻的脸像块碧玉,镶着双黑葡萄似的眸子,进门就喊了我声清哥。他说你不...
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  • 不能。但能进入第三境界者,必是成功地穿越了第与第二境界的人。吞至其博,啃至其深,品至其灵性若无博与深,则灵性无其根本。举凡大家鸿儒,书读到品的份上后,往往将吞啃品三字当成进步治学的相济并用的三种方法吞文字,啃新意,品韵致。或者是泛读的吞之,精读的啃之,需细细体悟的则品之。对般的读书人而言,不谈三境界,如能将吞啃品三宇当作对待不同读物的不同阅读方法用于消遣的书吞,有用的书啃,...
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  • 。这首是首五言律诗,采用第二人称写法,作者站在高山顶上远望友人倾诉着对友人的片痴情。诗人调动了眼前所见之物之景,为送别增添了无限的悲愁。二阅读下面文言文,完成第题。分太常江夏刘焉见王室多故,建议以为四方兵寇,由刺史威轻,既不能禁,且用非其人,以致离叛。宜改置牧伯,选清名重臣以居其任。焉内欲求交趾牧。侍中广汉董扶私谓焉曰京师将乱,益州分野有天子气。焉乃更求益州。会益州刺史俭赋...
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  • 进棺材的。我还要活下去,哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确,但是写个证明,说我百分之百失去了劳动能力,那就大错特错了。我们走着瞧吧,‛保尔坚定地选择了条道路,决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中去。乙那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军看见了,便问那汉子道‚你桶里是甚么东西‛那汉子应道‚是白酒。众军道‚挑往那里去‛那...
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  • 像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了,说着,边用帕拭泪。贾母笑道我才好了,你倒来招我。你妹妹远路走来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。这熙凤听了,忙转悲为喜道正是呢,我见了个妹妹,心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗。该打,该打,又连携黛玉之手,问妹妹几岁了也可上过学现吃什么药在这里不要...
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