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《铝的重要化合物》教学案例
上传时间:2022-06-24 19:34
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《铝的重要化合物》教学案例
就熟地学习第四章非金属及其化合物的内容。同时还能使学生真正认识化学在促进社会发展改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。知识结构分析本节内容是在学习了金属性质的基础上,重点学习金属化合物的性质。在自然界中,金属元素大多数是以化合态形式存在。只有既了解金属单质的化学性质,又了解它们化合物的性质才是完整地了解了金属,教材选取了钠铝铁三种有代表性的金属,从金属分类的角度,按金属...
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《流程分析》教学设计
堂讨论,以便有针对性的解决学生的疑问,达到提高认识的目的。学情分析学生在日常生活中做事或思考些事情时,往往凭直觉和简单的经验,而不会像课本中这样从定的理论高度去科学地分析科学地组织流程,所以教师应该在本节教学中,通过理论分析和实例讲解,使学生建立种流程思想,充分意识到科学合理的流程对生活和工作的重要意义。但是定要注意教学中我们的重点是对流程本身的环节和时序进行分析,不能让学...
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《流程的设计与优化》教学案例分析
互评。最后教师进行简单的总结。课前准备在教师博客中发布相应的主题,以便在上课时展身手环节中学生能在此主题下回复。在教学平台上要发布与流程设计与优化相关的事例信息,以便在拓展学习环节,学生根据自己的兴趣,选择相关的主题,自主浏览。在教学平台上发布本节课安排,上传好上课要用到的课件并把相关的链接做好如展身手环节拓展学习环节,以方便学生在相应环节跳转。教学安排截图如下教学过程导入...
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《孔孟论学习》教学设计
前,名丘,字仲尼。鲁国陬邑今山东曲阜东南人。春秋末期思想家政治家教育家,儒家学派的创始人。晚年致力于教育,整理诗书等古代文献,并把鲁国史官所记春秋加以删修,成为我国第部编年体历史著作。孔子曾大力宣传仁的学说。首创私人讲学之风,主张有教无类,因材施教。相传有弟子三千,贤人七十二。现存论语书,是研究孔子学说的主要资料。孟子公元前约前,名轲,字子舆,战国时邹今山东邹县人。他是儒家...
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《教育学》往届试题及答案
分大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。因材施教的依据之是遗传素质的差异。布置作业的主要目的在于检查学生掌握知识的程度。思想品德教育要讲练结合,既要重讲理,又要落在实处。职业技术教育属于专业技术教育,劳动技术教育则属于基础教育。五简答题每小题分,共分为什么说教学永远具有教育性通常我国在进行思想品德教育时,主要遵循哪些原则六论述题共分结合你对发现法的认识即你的评价,谈谈发现法对实...
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《教育学》试题
位有效位,它们是表示当前接口控制电路运行状态。表示正在处理计算机发来的指令或数据。此时接口电路被封锁,不能接受除读状态字以外的任何操作。表示接口电路已处于准备好状态,等待计算机的访问。表示当前的显示状态。表示关显示状态表示开显示状态。表示当前的工作状态,即反映端的电平状态。当为低电平状态时,处于复位工作状态当为高电平状态时,为正常工作状态,。显示开关指令该指令设置显示开关触...
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《讲文明、知礼仪、创和谐校园》主题班会
主题班会现在开始。谁来主持今天的节目呢主持人上场回顾历史,在人类历史上,中华文明之所以能延续不断生生不息,中华民族之所以能连续进步自强不息,自立于世界民族之林,其重要原因之就是我们中华民族具有种源远流长的伟大民族精神,作为古老的礼仪之邦,文明礼貌,尊老爱幼,已成为中国的传统美德。展望未来,我们是中国特色社会主义事业接班人,我们是祖国未来的建设者,中华文明靠我们传承,民族精神靠...
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《技术与设计1》:1.2.4技术的两面性教案
础工作,积极上报,切不可盲目许愿,点头拍胸,超越信用社集体审批组织之上,给自己造成被动失去威信,给贷户造成损失。诸如房产盲目评估过户,盲目签订贷款协议,盲目办理公证手续,盲目办理担保抵押手续等。三戒短期行为,重放轻收。近年来,我们进行了工资制度改革,实行按绩计酬,万元含薪制,这对调动职工积极性,加快信用社发展,增加信贷规模扩张,起到了积极的推动作用。全体信贷人员脑海里都有个...
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《获得教养的途径》专题教学设计
。作者的这见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求,这个追求必须有对文明的热爱,有对知识的敬重。之所以提出这问题,是作者看到生活中存在着许多诱惑,存在着轻视读书的现象,而即使是热爱学习的人,对读书的作用也会有误解。第四段中,作者特别指出为数甚多的年轻人轻视读书的倾向。作者建议读书应该从基础阅读开始,在提高能力的同时要提高阅读的层次,因为读流行文学无法获得真正意义上...
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《护理教育学》试题
隐性课程必修课程美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为经验教学法带教制学习法学习过程阶梯模式从生手到专家模式下列哪个记忆过程具有运作性感觉记忆长期记忆短期记忆感觉登记三多项选择题请在每题的个备选答案中,选择个正确答案,将题号写入括号内。每题分,共分教育的要素包括教育者受教育者教育方法教育内容教育手段下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为应答性行为惩罚性行为负性行为...
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