我的情绪我做主—主题班会PPT 编号11

上传时间：2022-06-26 05:43

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看就是下午，知道把它看玩。活着是个名叫福贵的老人用天时间对其生苦难的叙述。在近四十年里，他经受了人间的很多苦难，面临了与家四代人的生离死别，他本应该死掉，可他活着，甚至只是为了活着而活着。正如作者余华自己所说的那样活着是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。福贵的夜深人静的时候，如果想到这些，再想到不久前的友的祭奠自己，再想到林语堂生活的艺术中说如果我们在...

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我的情绪我做主—主题班会PPT 编号11

么触目惊心的字眼。以往，我只要稍有不如意，每次都会那么想“哎呀，反正人总归要死的，无非是迟早的事，我这么失败，死了算了!”就那么想着，有时，这念头只是闪而过，有时，它也会在脑中盘旋对自己前途不怀有任何希望，于是他们也选择了在这个世界上消失。亦有些人，在碰到丁点儿大的困难时，选择了后退，后来他们觉得退缩也不是解决方法时，于是他们也与世界说了声再见，然后挥手而地面对人生。到风烛残...

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五年级语文《自己的花是让别人看的》PPT课件编号10

的笔调让我们目睹少爷福贵的荒诞破产和艰难继而又假惺惺地给我们点点美好的希望，让有庆得到长跑第名，让凤霞嫁了人怀了孩子，让些时刻有了温情脉脉，有了简陋的欢乐。然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候，他丝毫没有犹疑，铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去，毫无征就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。”作品的结尾，有着海样深沉的意境，当这样位老者的生裸裸地展现在眼前，突...

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五年级语文《自己的花是让别人看的》PPT课件编号12

藏。老者的心灵都如同流水经过的鹅卵石，晶莹透亮。年少的我们又怎能吸收全部的光芒只因为，芸芸众生，不免沾点人间烟火，不经历时事沧桑的磨练又怎能得到真正的修炼“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物而活着”。生命只有条，失去了就真的没有了，这是无价的，是用金钱也买不了的。人生无常，聚散离合。在每个离别的界说再见，惶恐着死亡的到来，亦不是在生活的磨练中留下哀愁的容...

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五年级语文《自己的花是让别人看的》PPT课件编号8

到产房救县长的女人了。看到这里真是说不出的愤懑，条鲜活的人命，就这样没了，怎么会如此荒唐怎么会有如此草菅人命的事真是什么样的人心也许这就是当时社会的沉重吧。回头看我们的主人公，他活着，因为家珍。儿子有庆死了，老婆家珍病重，好像随时会跟了有庆而去，想着往日种种，徐福贵撑了下来，跟着他受尽苦难的家珍需要他活下改革，买了他家所有田地的龙二被枪毙了，真当是福兮，祸兮。这刻，主人公已...

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五年级语文《自己的花是让别人看的》PPT课件编号9

和个人命运是密不可分的，国家贫穷，个人也只能苟且偷生，就如本书里的福贵那样。虽说年轻时确实放荡，但贫穷让他认识到了生活的艰辛，他从此艰苦地当牛做马。余作家是这么形象地比喻他要让鸡变成鹅变成羊变生活，而命运也再没有垂青过他。活着的发生时间是在抗日战争到改革开放期间。每个时期他都会失去几位亲人，然而他却像石缝里的草，不管外界环境如何恶劣，他都顽强地生存下去。但命运弄人，当改革开...

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五年级语文《自己的花是让别人看的》PPT课件编号11

份思考。已到暮年的他们，不是痛苦地与这个世界说再见，惶恐着死亡的到来，亦不是在生活的磨练中留下哀愁的容颜，抱怨着不公的昨天。我看到的是，岁月的磨练让心灵在尘埃中洗尽铅华，洁白纯净。游览过万千世界，经历过生命的倾盆暴雨，凝聚而成的却是生命的泓清水，给似水流年增添了柔和，让生命在落叶中安享静美。恬静的年华里，中讲述了位叫福贵的富家少爷，先是把家产赌光沦为无所有的穷人，父亲气恨而...

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西师版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课件编号10

屋里。女儿凤霞自己生孩子时大出血，没有保住性命，也死在那间房里。偏头女婿二喜在工地上被两块水泥板夹死，又死在医院的同间房里。成了孤家寡人，这是何等的凄凉。福贵的女人家珍，这是个坚强贤惠的女老全和十六七样子的娃娃兵春生，并与他们在战场上成了患难与共的朋友，起抬大米抢大饼。枪林弹雨的战场上，士兵死伤无数。福贵和春生幸运地拣回条性命，老全却永远离他们远去。带着对妻儿的牵挂，福贵变...

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西师版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课件编号14

死，剩下的唯亲人孙子苦根又吃豆子撑死了。最后，只剩下位垂垂老矣的老人伴着头同样唤作福贵的老牛。活着的语言平淡无奇，仿佛就是是从位乡里老农口中说出而不是位着名作家。他只是叙述，冷冷地十分正常地讲述了这么个并不正常的故事。这种语调，像外科医生手中的手术刀，冰冷，锋利，稳健，剖析出生活的残酷，在冷冰冰的叙述中将读者完全带入仍然不满足，仍然在抱怨世界对我们不公平，其实自己受再多的苦...

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西师版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课件编号7

，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是种技巧的施展，而应该充满人情味教育的每个环节都应该充满着对人的理解尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心...

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