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高中政治微课教学初探(原稿)
上传时间:2022-06-26 22:06
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高中政治微课教学初探(原稿)
文献陈政锋高中思想政治课堂教学中微课资源的开发。结束语微课以微而著称,虽然微课的长短只有左右,但是却可以涵盖课程中知识的重点和要点,在高中政治学科教学中,微课的运用为,按照课程认知规律,制作的碎片化结构化的数字资源课程,由于微课具有内容精练制作简单分享交互的特点,当下被广泛地应用到各个学科教学高中政治微课教学初探原稿本课程制作之中,而这往往会取得意想不到的教学效果,是高中政治教学中微...
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论如何提高小学语文作文教学的有效性(原稿)
行完善的同时可以使小学语文作文教学质量得到有效的保证和提高。引导学生关注生活,感悟生活关注真人真事。虽然小学生效果不够理想,基于这种情况就需要相关的教学工作者采取些有效的策略,由此来提高小学语文教学的教学效果和教学工作的整体水平。关键词小学语文作文教学有效性策略分将会严重影响学生的写作兴趣和积极性,从而影响作文写作的效率。川省西充县第实验小学摘要在小学生对语文作文进行学习的过程...
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小组合作学习在小学数学教学中的应用袁立兰(原稿)
,造成学生积极性下降。教师也没有明确小组学习的重要性,使得学生只专注于完成自己的学习任务,组合作学习的功能当前小学数学教学课堂中,教师引用形象生动的事物,对其知识进行讲解是种有效的方法。不仅可以减轻学生的负担,还可以避免学习中遇到的些不必要的困难,同时也符合小学生阶段学生的身心特点。有利于创造积极的课堂的气氛,从而充分的调动学生的学习热情。在小学数学教学活动中,若想有效渗透和落数学教...
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情随文生,意蕴语文(原稿)
,领悟文中情,透过文本与作家进行情感的沟悟文中情,透过文本与作家进行情感的沟通。走进文本,以情导情文字代表的仅仅是种符号,让人与人之间进行正常沟通的辅助工具。但是,我们的作家让文字有了色彩,有了情感,有了更深层的含义,那是语言文字。在巧设的情境中,走进文本,我们可以借助想象和联应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。...
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沟通技巧在初中班主任管理工作中的运用(原稿)
主任应该严格遵守视同仁平等对待原则,树育,必定会收到意想不到的效果。教育思路的创新。班主任肩负着全班学生的教育统筹工作,不仅需要对学生各学科的成绩负责,还要对况,进步完善学生管理工作,使班级建设工作更加高效。沟通技巧在初中班主任管理工作中的运用原稿。班主任应通过认真倾听学生沟通技巧在初中班主任管理工作中的运用原稿任培养,从而提高学生各方面素质。沟通技巧在初中班主任管理工作中的运用原...
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智能制造背景下中职现代制造课程建设与展望(原稿)
做出相应的教学改革与调习完个模块,就进行任务,然后邀请资深技术工程师并施行奖励制度,完成的又快又有好的学生会得到奖赏。在这种上课模式下,刺激学生的求知欲,相信会得到不错的反溃现代制造课程的改革,应该将学生未来的职业发展考虑进去,打造优良课程,让伍输送新鲜血液。作为知识的传授者老师,如果他们都对自己要教的内容知半解,那么谈何让学生熟练掌握。因此,老师也需要不断更新知识,提高动手实践能力授...
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中职旅游专业体验式教学模式的探索与实践蔡晓英(原稿)
及后期的引导相联系,在调动学生参与积极性的同时保障学生在主动分析和实践的过程之中实现个人专业素养的稳定提升,更好的掌握旅游专业学习现状,实现旅游专业的进步发展。体验式教学在导游业务实践中的应用导游业务实践是中职旅游专业教学实践之中的重要组成部分,老师需要明确第产业服务业的人才培养要求,以提供优引导之下提高个人的专业素养。其次,体验式教学对推动旅游专业的发展有着定的促进作用,中职教育...
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微课在培养初中学生英语写作能力中的运用(原稿)
教学,以仁爱版年级上册英语中的篇学中的意义,并结合英语课程教学实际情况,探讨了借助微课培养学生英语写作能力的策略,以供参考。应用微课培养初中生英语写作能力的策略看,现阶段初中英语写作教学中常出现教师教学水平不佳的问题,这对学生英语素养的培养极为不利。微课是种有效的课堂教学手段,初中英语教微课在培养初中学生英语写作能力中的运用原稿面。微课内涵及其在初中英语教学中的意义微课内涵微课是指...
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小学低年级语文写字教学中引入意义学习理论的研究(原稿)
低年级语文写字教学中引入意义学习理论的研究原稿。意义学习理论意。为促进低年级写字教学的发展,教师应该深入了解学生生理心理的发展阶段,在了解学生个体差异性之后进行实际教学。奥苏贝尔主张研究发生在课必须在心理学方面去寻找,去探求其根源。学习是指有机体因经验的积累而产生的行为变化,而这种行为变化并不意味着改变后的行为相比以前的行为小学低年级语文写字教学中引入意义学习理论的研究原稿识字...
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初中英语词汇的教学策略(原稿)
采取填鸭式的教学方法造与此同时,因其在学习中的难度与深度,学生们不愿意过多的接触英语。再结合其他方面的综合因素,学生们对英语学习更容易产生种厌恶的不良心理,阻碍着其英语学习的发展。从学生的词汇学习过程来看,很多的学生提到词汇学习就发怵,自然而重要的作用,词汇教学缺乏准确的定位,教师词汇教学脱离实际,这些导致学生越学越混乱,久而久之就失去了学习英语的兴趣。本文借助实际教学经验和日常对学...
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