小学教师工作计划五篇(整理版)

上传时间:2022-06-26 16:55
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  • 领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设支业务能力强的低年级教师队...
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  • 做到为人师表。时积极认真。小学教师个人师德师风工作计划指导思想以教师法和义务教育法为指导,以教师职业道德规范为标准,立足于学高为师品正为范的总体要求,以学校工作的总体规划为依据,坚持德育教育与教育改革进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习自我自我约束自我调控,活到老,学到老。注重德育培养,构建和谐课堂。并不是所有德只能体现在对人对事方面,在日常的教学活动中,我常以德化...
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  • 进学生综合素质的提高。工作目标继续加强传染病的防控力度,进步完善防控体系。很抓防近工作,寻找我校防近工作的新方法新途径,降低近视眼患病率。强化对学生日常卫生行为习惯的养成教育,提高学生的自我防护能力。充分发挥保健工作网络化管理的作用,提高管理水平。具体措施继续要求把晨检工作放在首位来抓,做到早发现早报告早隔离早治疗,使传染病的报告制度隔离制度消杀制度得以深入落实。传染病报告复课报告...
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  • 学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往处想,劲往处使,组成个团结协作的大家庭。个人业务作为名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览教学网页,随时记下可借鉴的教学经验优秀案例等材料,以备参考。不断为自己充电,每天安排定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生杯水的自来水学教师个人工作...
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  • 体工作鼓励支持学生积极参加学校班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。常规管理措施学习方面,为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气,制定以下措施建立健全评比制度,班里建立全方位量化评比栏,学生在方面表现好就可以随时加分,学生每得到分,...
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  • 况给任课教师适当的评价,及时讲评通报,并作为教师年度绩效考核的依据。加强教研组长备课组长的专业引领,引导教研组长备课组长创造性地开展教研,以课例研究教研沙龙主题研讨等多种形式,灵活地展开教研组备课组活动,杜绝教研活动流于形式,确保教研效果。教研组每周至少次教研活动,各年级备课组每学期正常开展次活动,教研组备课组活动,做到目标明确,调测。进步加强教师队伍建设,大力培养青年骨干教师,努力造就...
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  • 题的研究与反思,减少机械重复性练习。全面提高学生素质。首先要认真组织好上级部署的各项学科竞赛,加强指导,精心组织,力争取得好成绩其次要开展辅导组各类竞赛活动,本学期语文将开展古诗词积累比赛书法比赛等,其他各学科根据上级部署组织相应竞赛,通过竞赛促进素质教育的不断深化。重视体育卫生工作。认真贯彻体育卫生两个条例,继续抓好两操两课,确保学生活动时间。通过专题讲座黑板报橱窗等活动进行健康知...
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  • 各年级的教学工作,特别是对各年级尖子生的培养工作,调整发补课的安排工作。努力完成教导处日常事务工作,并完善期末考试制度和阅卷中存在的问题,争取改卷前做好评分标准,责任到人。完成好教材征订工作,并对存书进行统计,以便以后利用。指导和配合图书室工作人员,完成好图书室的开放教材发放和各教师学生的征订服务工作。配合微机室人员完成好各项工作,完善电教工作教师培训继续教育工作,并加强对计算机润泽...
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  • 的努力及全体家长的支持,努力创建和谐校园。使家长学校成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带,成为家长交流和学习的课堂,成为家长成长的平台。工作目标进步完善家长学校制度,家长学校工作要抓落实,方法手段要有更新。通过家长学校向广大家长宣传党和国家教育方针,政策和法规,帮助家长树立正确的家庭教育观念。系统讲授不同年龄学生心理发展特点规律,帮助家长掌握科学的教育和技能。使家的挑战。家庭教育是现代教...
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  • 各类办公用品,分发学生课本把好收费工作关,严禁乱收费。开展安全教育周活动。落实残疾贫困学生免收课本费工作。十月份组织学校相关人员对学校进行安全隐患大排查。举行次消防紧急撤离预演活动。十月份对学生防震防疾病教育知识讲座。整理后勤档案资料十月份做好年度预结算工作做好花草补缺,整理工作。年元月排好假期值班轮流表检查核对学校固定资产写好后勤工作总结。小学后勤个人工作计划五篇整理版。小学...
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