6 的加法和 6 减几（参考优秀教案设计二）

上传时间：2022-06-26 15:52

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母鸡和公鸡共是只要从只鸡里去掉只公鸡,随手画虚线还剩几只母鸡还剩只母鸡怎样列式友的位置不样,看小棒写出了两个不同的算式从这里我们知道了相同加数调换位置,得数不变下课后,你们也可两人组用实物摆摆算算看图把算式填完整指名说对又快,什么方法都可以例摆摆师说请同学们拿出个绿方块摆在桌子的左边,再拿出个黄方块摆在桌子的右边边摆边口述摆的过程看图说算式自己小声说,指名说的加法和减几参考优秀教案...

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6 的乘法口诀（参考优秀教案设计二）

句有什么关系后句比前句多己编好吗教师陆续露出只只只蝉,每增加只,让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全订正后,教师把乘法算式和相应的,板书得教师移动遮盖纸,又露出只蝉,共露出了只蝉提问只蝉共有多少条腿怎样列式待学生回答后,教师板书这个算式什么的乘法口诀参考优秀教案设计二么启发不知道我可以用得出读句口诀,说出两道乘法算式十十十综合性练习直接写出得数课堂教学设计说明由于学生已学了上...

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5 的认识（参考优秀教案设计二）

成师说请同学们拿出根小棒,把根小棒分成两备和的卡片出示方块图师问左边有几个方块右边有几个方块老师在方块下面分别写和和比较,谁大谁小师指板书问和中间应填边师说对,这是个边形是用根小棒摆成的教以内数的顺序出示点子图同学们看看,老师摆的点子图顺序对不对指名上前更正过来师问每的认识参考优秀教案设计二书上练习格里写小结今天我们学习了的认识,知道以内数的顺序,会比较以内数的大小,还记住了的组成...

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5 的加法和 5 减几（参考优秀教案设计二）

能想出加等于几吗想和组成,加就等于师说我们知道加等于,计算加怎么想想加等于,加也等于师几摆摆师说请同学们拿出个红圆片,再拿出个粉圆片用数字卡片摆道加法算式指名说算式,老师板书师说请同学们把的加法和减几参考优秀教案设计二数不样,所以减法算式不样摆摆请同学们在桌上摆出朵小花,再拿走朵,还剩几朵怎样列式板书再摆出朵小花,拿为什么用加法计算因为这是把两部分合并在起,求共是多少,所以,用加法计算...

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4.5 气象灾害优秀教案设计

带海面温度在以上的广阔洋面上,是种强烈发展的热带气旋见下图。受地转偏向力的影响,在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡,在南半球为顺时针向中心辐合的大旋方米,长期以来,由于管理不善,重采不育,使今日的木材蓄积量已不足亿立方米,森林资源日益加速退化衰竭。森林火灾严重。仅年大兴安岭地区的森林大火,横扫百里林场,吞噬县城座,毁掉万公顷原始森林。毁林垦荒严重。由于森林的过度砍伐,使万多公顷林地化为...

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4 的认识（参考优秀教案设计二）

学生自己摆小红花每人拿出朵小红花图片,把它摆成两堆,的前面是几齐读比较和的大小出示方块图师问左边有几个方块右边有几个方块左边有个方块,右边有个方块老师在方块图下面分别写上和想想在教室里校园里家里马路上桌子椅子都有条腿汽车有个轮子黑板有个角条边等等教学以内数的顺序指名上前在计数器上先拨个珠子,再拨个师的认识参考优秀教案设计二拿卡片的同学答我在你的前面,谁在我的前面找朋友拿卡片的同学...

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4 的加法和 4 减几（参考优秀教案设计二）

算式小结今天我们又学会了得数是的加法运算教学减几出示熊猫图师问谁能说说这幅图是什么意思指名说有只熊猫,不同的地方两个加数的位置不样,道是,道是师问刚才我们算出了加等于,你们能很快算出加等于几吗师说我们计算加时,想和组成,加就等于同样,和组成,加也等于有几辆师说你的题编得很好谁会算指名说共有辆师问你是用什么方法计算的为什么用加法计算算式怎么列板书师问算式中每个数各表示什么全班齐读师问...

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3的倍数优秀教案设计

倍数,请同学们来判断,并说明为什么活动开始,这种把所有数位上的数加起来判断的倍数的方法,适用于几位数都可以。设计意图完善判断的倍数的方法,发展学生迁移的能力尝试性练习。的情感体验,激发学习数学的兴趣。教学重点掌握的倍数的特征,并能利用特征进行判断。的倍数优秀教案设计。判断方法是否适用于多位的倍数优秀教案设计间交流结果,形成共识小结小结看来的倍数特征,不同于和的倍数特征,是需要将所有数...

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3 的认识（参考优秀教案设计二）

谁能用数字和符号来表示指名说边几个方块师板书提问个方块和个方块比,谁多谁少个方块比个方块少出示号师说个方块比个方块少,就是比少,我们就可图提问每个点子图下面应写几学生回答后,老师板书提问排在谁的前面排在的前面比大,还是小比小比呢比大排在谁的前面的认识参考优秀教案设计二端正学生在书上练习格里描写巩固反馈给数字卡片排排队请同学们拿出,的数字卡片,按从小到大的顺序排好队再按从大到小的顺序...

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2.5.1 《人民币的认识》优秀教案设计-人教课标版

教学重点是对加减法进行混合练习开始复习十几是什么生答略师要求盒里面有多少支小棒,该怎样想想几加是,加是从支里去掉支,就是盒里面有几支师应该用什么方法计算怎样列式学生回答后道题的已知条件和所求问题就不困难了同时也培养了学生的审题能力另外,要注意引导学生理解数量之间的关系这道题要求什么,应该怎样想这样,可以师计算十几减的题目怎样想比较快给被减数个位上的数加教师出示十几减的式题卡片打乱...

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