小学副校长年度述职报告

上传时间:2022-06-26 15:38
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  • 素质,增强自身的管理能力。不断提高自己改革创新意识,特别是新课程改革下的教育该怎么做有许多值得探讨的问题。进步在落实上做好文章,强化品牌意识不断提高学校办学质量。努力提高个人修养,提高领导艺术水平,使今后的工作更得心应手。回顾年的工作,问心无愧,但也有不足与感慨,有得也有失。我将正确对待自己的不足,认真听取领导老师的意见,今后使自己能把工作做得更好。以上述职,敬请领导老师批评指正。谢谢...
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  • 增强党支部。同时,注重教育,积极培养。是要坚持有计划地发展。平时忙于教学事务,不能全面及时准确地掌握教职工心声。个好了党组织关系的接转,强化了党员队伍的日常管理,扎实的开展了党团活动。抓好了组织发展工作。抓好积极分子队小学党支部学年度述职报告工排忧解难在工作中尊重客观规律,实事求是,努力做到公正公平公开。设立心理健康咨询室,重视对留守儿童的心建立了台帐,限时整改,跟踪问效,促进了党内生...
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  • 加分层递进教学策略的研究实验年以来参加新课改教学实验研究。每学期均上县校级教研课汇报课。多次参加市县校级教师课堂教学比赛,并获得较高的荣誉。同时我认真研究理论,结合实践,撰写多篇论文及教学后记和案例等,多次在国家自治区市级评比中获得优秀成绩,为自己的教育教学工作了奠定了理论基础和实践经验。现我将本人在任职期间的具体工作及所取得的成绩汇报如下思想政治表现本人遵守国家法律和法规,拥护...
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  • 导布置的各项任务。就这年来我所分管的德育安全卫生工会等工作向大家如下述职德育工作加强师德师风建设搞好学校的德育工作,离不开支经验丰富方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习中小学教师职业道德规范等,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献。全面关心爱护暂时落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等民主的师生关系。健全德育领导机构,重视班主任工...
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  • ,紧紧围绕教育发展大局,加强领导班子建设,不断开拓工作思路,认真履行工作职责,顺利完成上级交付的各项任务。现将校领导班子年来履行情况报告如下坚持正确的办学方向坚持全面育人方针,坚决贯彻国家教育方针。学校按照国家省新颁课程计划开课。对音体美劳研究性课程信息技术课程开课规范到位。学校教育教学面向全体学生。关爱后进生,不排挤后进生。各年级各班级都有转化后进生的具体措施抓好学校体育卫生工...
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  • 级家长会和家长开放日活动,向周边所有幼儿园进行了宣传。年秋季开学时,共招收年级新生名现年级学导同志们大家好,时光飞逝,岁月如梭,年转眼间已挥手而去蓦然回首,感慨万千。年来,我与台小的党支部书记党员老师们道,同心同德,齐心协力,同甘共苦,认真履行我校党建工作,加强学习,创新思想,强化管理,使学校的教育教学工作井然有序。总结过去党建工作年来取得的成绩,我将从以下几个方面对自己的工作做集中开展了...
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  • 工作做如下汇报政治思想方面年来,作为名共产党员,我在思想上严于律己,能坚持项基本原则,拥护党的方针政策,忠诚党的教育事业,爱岗敬业,能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是种服务的意识,为学生服务为教师服务为学校服务。真诚热情公正的对待每个人每件事。严格遵守学校的教学管理制度,能深刻认识到中层干部应做身正为范自觉遵守学校制度的表率,要求教师做到的,自己先做到。努力使自己成为校...
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  • 师学习了先进事迹,写了心得,举行了师德论坛,推荐了领导师生家长的致赞誉。我主持的课题顺利结题,指导的两项课题在县局立项,听评课余节,荣获了市名师省名师,支教优秀,做示范课专题次专题会,调整了学生上下楼进退场顺序,感谢主任主任的专业指导。迎接了市领导的检阅指导兄弟学校的参观学习。上半年积极的支教小学部教导处个人述职报告,如工作量每个数据背后有项核算,全校位班主任位老师,整个算下来就有万多次...
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  • 校的要求。针对这种情况,我把班上的同学按自愿组合的原则分成个组,每组人,设小组长人,把以前的值日制改为值周制,本周内该组的卫生得分必须要达到学校的平均分,否则重扫周,相反,如果本周值周拿到卫生流动红旗,则奖励个笔记本。措施得当,奖惩分明,学生们劳动的积极性大大提高,个学期下来,我班竟然拿到了十多次卫生流动红旗。通过我的言传身教,多年来我所带的班级德育方面表现良好,多次获得过校文明班校学雷锋...
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  • ,并将督查结果在下周例会上进行通报,确保每周所安排的各项工作得到核实。及时提醒。乡党委书记抓党建工作述职报告。多措并举保持和发展党的先进性是严格执行民主集中制,重大事项由班子成员共同商议决定,大主席为组长纪检书记为副组长业务干部为组员的党建工作督查组。督查组每周分两路采取不定时不定点随机抽查的方式对本周安排的工作书记各片长驻村干部支部书记的党建责任清单,并对照清单按时按点进行了督...
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