1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对所学的电影音乐产生兴趣,能主动思考音乐在电影艺术中的作用。能根据电影场景设计不同的表演形式,乐于参与表演当中。教学重点唱好声部并初步了解影视音乐的作用。教学用具钢琴多媒体教学设备乐器长笛口琴竖笛教学过程步骤教师活动学生活动设计意图导入组织教学,指导学生入座,听音乐带动学生律动起来听音乐进教室,和老师起律动起来创造种美好轻松的音乐环境用长笛吹奏雪绒花第声部旋律快速听辨歌曲的名字引出课题,熟悉第声部旋律新课教学聆听学生讲述剧情给予补充播放音乐之声插曲雪绒花片段。简介剧情。欣赏音乐剧雪绒花歌曲片段通过对第声部的学习和演唱,更好的体会感受歌曲,为第声部学习做铺垫。请学生思考歌曲是几拍子的,找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分拍子,旋律–│‐‐│ⅰ‐│‐‐│先后次出现,高潮在第乐句教师钢琴弹奏歌曲的第声部,为学生伴奏根据对音乐的欣赏与分析,有感情的演唱雪绒花第声部引导学生学习方法,找出旋律的主要音多次重复的小节与第声部重复的乐句以自学为主,用自备的乐器吹奏歌曲的第声部,巩固第声部旋律以学唱歌曲的第声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统。用长笛吹奏第声部,与学生合奏吹奏第声部旋律,反馈自学效果弹奏第声部旋律,纠正演唱不准的地方。先用lu模唱,再随钢琴伴奏完整的演唱第声部歌词。演唱第声部,引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统。轻声演唱歌曲的第声部,体会合唱效果。钢琴为较弱的声部伴奏或与学生齐唱自由组合,分成两个声部合唱雪绒花展开播放剧中第次演唱雪绒花的片段,简单的介绍这片段剧情。仔细观察剧中的每个人物,为下面的表演选择个自己想扮演的角色。在影片欣赏过程中,使学生发现同歌曲在不同环境,对音乐有不同的处理。通过场景表演,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。为学生创设情景,引导学生进入自己的角色上校修女孩子观众根据自己所理解的,表演这片段。先由报幕的同学宣布特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱雪绒花然后表演者上场演唱,其他同学当观众与表演者合唱。引导学生吸取上几位同学表演好的地方,重新处理不理想的地方......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美,表达了人们渴望幸福安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第句开始力度应加强些。把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。课堂小结通过堂课的学习,这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关音乐之声的更多资料,下节课我们起来交流！在雪绒花歌声中师放VCD离开教室。雪绒花教学设计篇教学目标对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣,扩大音乐视野。通过吹奏歌曲雪绒花,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点前半拍休止后半拍起唱节奏的掌握。连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是首古老的奥地利民歌,通过对雪花的赞美,象征着人民渴望幸福安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备vcd光盘歌曲挂谱竖笛打击乐器等。教学过程组织教学唱多来米从b段的第段开始放vcd进教室,师生问好。导入进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？美国电影音乐之声插曲音乐之声这部电影里还有首比多来米更受欢迎的歌曲,那就是雪绒花出示歌单。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事音乐之声的故事发生在多年前的奥地利。座古老的修道院中,有位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有天,玛丽亚来到个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学生自由回答。老师归纳总结这首歌与雪绒花的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的活泼的,他的速度是稍快的,力度开始中强,最后慢慢渐强。老师设臵问题大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结这个家庭虽然有个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有些小争执有时候有些同学因为些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以种宽容的心去对待别人,关爱别人。课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。雪绒花教学设计篇●教材分析雪绒花是美国电影音乐之声的插曲,该部电影还包括脍炙人口的歌曲孤独的牧羊人多来米音乐之声晚安,再见等。雪绒花为AABA结构,拍,优美起伏的旋律简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美,对家乡的美好祝福。●教学重难点全曲音区较高,引导学生用正确的呼吸发声方法演唱歌曲。把握歌曲AABA结构。A段歌曲要唱得连贯有起伏,B段歌曲要断连结合演唱。●教学过程比比。请学生打开小音库找出学过的音符朋友,并写在黑板上,比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律,比比谁唱得准。通过比较,找出雪绒花与小小少年歌曲风格上旋律结构上情绪上的不同。评评。把学生分成小组自学练唱,每组句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报,引导学生互相倾听,互相评价。学学。播放电影音乐之声里面由上校演唱的深情无限的雪绒花,感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境,老师用竖笛轻轻伴奏。请学生完整欣赏电影音乐之声,感受它的永恒魅力,拓宽视野。雪绒花教学设计篇教学目标通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求。通过学习拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。重点与难点能有表情的演唱歌曲为重点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第句开始力度应加强些。培养学生自学音乐感受音乐分析音乐的能力。实践创新练习拍子的指挥。师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。小结学生总结本课收获教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。雪绒花教学设计篇音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受体验参与表演唱等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得到了很好的渗透,拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,休止符的停顿,学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱,了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确主题突出主线明确过程流畅,师生配合默契,因此收到了好的教学效果。学科特点要充分体现,突出艺术性教学过程首先从听赏歌曲开始。曲欢快活泼的DOREMI片段吸引了学生的注意,接着是生动有趣的听音游戏,再引出本节课的主题,让学生多次聆听歌曲雪绒花,分别感受歌曲的情绪节奏节拍,了解歌曲的内容体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲,进而达到有感情地演唱,层层深入,学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲,原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱,他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有风格,情不自禁地要用英文演唱。当我弹着吉它用英文唱这首雪绒花时,学生自动为我鼓起掌来,让我感受到学生对音乐的喜爱和对知识的渴求。当我教会学生用英文演唱后,他们的歌声是那么优美深情那么动听,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。教学过程要注重细节,富有个性化雪绒花教学设计篇教案雪绒花教学设计瓜沥中韩毓课题雪绒花教学内容义务教育课程标准音乐实验教材第册第单元教学目标学会用和谐统的声音演唱雪绒花,能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。聆听欣赏电影音乐之声的插曲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以种宽容的心去对待别人,关爱别人。课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。雪绒花教学设计篇●教材分析雪绒花是美国电影音乐之声的插曲,该部电影还包括脍炙人口的歌曲孤独的牧羊人多来米音乐之声晚安,再见等。雪绒花为AABA结构,拍,优美起伏的旋律简洁的歌词表达了对雪绒花的真切赞美,对家乡的美好祝福。●教学重难点全曲音区较高,引导学生用正确的呼吸发声方法演唱歌曲。把握歌曲AABA结构。A段歌曲要唱得连贯有起伏,B段歌曲要断连结合演唱。●教学过程比比。请学生打开小音库找出学过的音符朋友,并写在黑板上,比比谁记得多！再请大家随老师的手号或手势指点着唱歌曲旋律,比比谁唱得准。通过比较,找出雪绒花与小小少年歌曲风格上旋律结构上情绪上的不同。评评。把学生分成小组自学练唱,每组句识谱唱词。再以小组为单位进行交流汇报,引导学生互相倾听,互相评价。学学。播放电影音乐之声里面由上校演唱的深情无限的雪绒花,感受那种怀抱吉他深情向往的歌者形象。全班集体表现歌曲意境,老师用竖笛轻轻伴奏。请学生完整欣赏电影音乐之声,感受它的永恒魅力,拓宽视野。雪绒花教学设计篇教学目标通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求。通过学习拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。重点与难点能有表情的演唱歌曲为重点。学习拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。教具电子琴或钢琴多媒体课件教学过程组织教学唱多来米从B段的第段开始放VCD进教室,师生问好。导入进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由表演者推荐自己的好朋友再次表演。教师给予归纳和总结。播放影视音乐片段通过欣赏与亲身体验,说说自己所熟悉的反映影视主题的歌曲或插曲,思考音乐在影视中的作用。小结对本堂课简单概括,播放萨克斯演奏的雪绒花,在音乐声中结束本堂课教学。利用课余时间完整的欣赏音乐剧音乐之声收集剧中的好听歌曲。怀着对生活对音乐的热爱之情离开教室。教案荧屏乐声课型综合课年级初年级执教朝晖初中金丽娜设计理念本课的设计以学生为中心,以审美体验为核心,从学生的兴趣爱好出发,采用欣赏比较讨论对比等方法引导学生自主感受体验音乐在影视中的作用,使学生真正的通过自己的学习掌握新知识,在学习的过程中理解影视音乐对影视的作用。教学目标通过欣赏平原游击队和嘎达梅林中的片段,分析体会影片及其音乐,并能说出电影音乐在影视作品中的作用；能够根据音乐提示设计人物形象；通过欣赏影片音乐之声,能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。教学过程导入狮子王片段,学生进教室欣赏。大家看过这部影片吗？是什么题目？学生回答狮子王狮子王这部影片的故事情节很感人,画面很精美,而且音乐非常棒。今天我们就要起去感受荧屏乐声。我们起来欣赏段音乐,请同学们想象下,这段音乐要表现怎样的人物形象？平原游击队鬼子进村片断音乐。。。。。。用la来模唱。音乐描写哪类人物形象？学生回答日本鬼子的形象。非常好,下面我要请同学们为这人物形象设计组动作。学生讨论设计动作队形。《雪绒花》教学设计（17篇）。老师设臵问题歌曲的情绪是什么样的?学生自由回答。老师归纳总结这首歌与雪绒花的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的活泼的,他的速度是稍快的,力度开始中强,最后慢慢渐强。老师设臵问题大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结这个家庭虽然有个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有些小争执有时候有些同学因为些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每个人要关爱,要学会发自内心的爱她......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你知道这首歌的来历吗？美国电影音乐之声插曲音乐之声这部电影里还有首比多来米更受欢迎的歌曲,那就是雪绒花出示歌单。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？讲故事音乐之声的故事发生在多年前的奥地利。座古老的修道院中,有位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有天,玛丽亚来到个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次,第次比第次更激动人心。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。完整地将歌词唱遍,师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进而能感知音乐为难点。教具电子琴或钢琴多媒体课件教学过程组织教学唱多来米从B段的第段开始放VCD进教室,师生问好。导入进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。完整地将歌词唱遍,师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美,表达了人们渴望幸福安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第句开始力度应加强些。把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。课堂小结通过堂课的学习,这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关音乐之声的更多资料,下节课我们起来交流！在雪绒花歌声中师放VCD离开教室。雪绒花教学设计篇教学目标对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣,扩大音乐视野。通过吹奏歌曲雪绒花,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点前半拍休止后半拍起唱节奏的掌握。连音奏法时舌头和气息的运用。教材分析好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是首古老的奥地利民歌,通过对雪花的赞美,象征着人民渴望幸福安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。教学准备vcd光盘歌曲挂谱竖笛打击乐器等。教学过程组织教学唱多来米从b段的第段开始放vcd进教室,师生问好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次,第次比第次更激动人心。学唱歌曲教师范唱后学生谈对歌曲的感受听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过对雪花的赞美,表达了什么？表达了上校渴望幸福安宁的生活和对自己祖国的热爱。听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。分析特点,练习难点,并正音。划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。完整地将歌词唱遍,师边弹边唱。歌曲分析,艺术处理。慢速拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？先学生自己说,然后教师小结让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对雪花的赞美,表达了人们渴望幸福安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第句开始力度应加强些。把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。竖笛吹奏划拍唱谱。师竖笛伴奏同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋,自己找这个音的指法。音阶练习从re到高度re。师唱唱名上行音阶,生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。口气,连音奏法。讲解吐音技术和连音断音奏法。学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法板书连音奏法和断音又叫非连音奏法。它们都与吐奏有关。那么,什么是吐奏？就是舌尖轻轻地碰下牙齿......”。