1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....音乐当然是电影中必不可少得艺术形式。其实最早的电影是无声电影。电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的,放映电影时,工作人员必须手持唱机磁头,眼望银屏,在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法方面用音乐渲染了剧情,同时也掩盖了放映机的噪音。电影片断欣赏－嘎达梅林教师同学们听说过位名字叫嘎达的蒙古族英雄吗？在辽阔的内蒙古草原,流传着个家喻户晓的故事。十多年前,东部哲里木盟的位蒙族英雄嘎达梅林不忍看着人民平静的生活遭受破坏,为了夺回属于人民的土地,率领人民起来反抗封建王爷和反动军阀的腐败统治,最后壮烈牺牲了。草原人民为了纪念他,写下了这首长篇叙事歌嘎达梅林。接下来我们就要起去美丽的内蒙古大草原看看,去感受下蒙古族特有的音乐风格。同时请大家思考个问题,这回我们的音乐在电影中又有什么样的作用？影片中还出现了样蒙古族特有的乐器是什么？播放电影嘎达梅林中主题旋律的片断。学生欣赏完后回答马头琴教师归纳影片中的马头琴响起,便把我们带到了美丽辽阔的草原上。所以说电影音乐不但能刻画性格鲜明的人物形象,还能够反映民族特色和地方特色。奥斯卡最佳歌曲奖在了解了电影音乐在影片中的几个作用之后,我们再去看看音乐在观众的内心引起了怎样的共鸣。相信同学们对奥斯卡金像奖应该不会陌生吧。其实它正式的名称应是美国电影艺术与科学学院奖。奥斯卡音乐奖分为最佳音乐创作最佳配乐和最佳歌曲个奖。其中最佳音乐创作奖授予为大型故事片而创作整套音乐的作曲家的；最佳配乐奖不单指选配现成的乐曲,而是指创造性地使用与主题有关地音乐素材；最佳歌曲奖授予专为影片而创作的歌曲的作者。接下来老师要为大家唱首获得过奥斯卡最佳歌曲奖的歌曲,歌名叫多来咪。我希望等下同学们可以跟我起唱起来。多来咪。有谁知道这首歌曲选自哪部电影？学生回答音乐之声。教师归纳同学们回答得很好。这首歌曲就是选自于曾经获得年第届奥斯卡最佳配乐奖最佳歌曲奖的影片音乐之声。《雪绒花》教案（15篇）。老师归纳总结这是首拍子的歌曲,歌曲中运用中弱缓慢及优美抒情的情调......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....了解音乐的形象和风格,通过分析体验加深对音乐内涵的理解。在情感态度与价值观目标中,使学生准确把握歌曲的内涵,升华音乐思想,进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上维目标的确立,可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。难点是让学生把握拍子音乐的律动,及分休止符的节奏型。第教法与学法在整个教学中,好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩,在本节课的教学过程中我采用了以下种教学方法,运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段,来增进学生学习的兴趣,使学生们主动参与到音乐活动中来,丰富学生的视野。运用启发式教学法,通过提出问题启发引导学生积极思维,主动解决问题,以提高学生的音乐感受和鉴赏能力;同时运用参与体验法,通过分组开展音乐活动,发展学生的音乐表现能力。通过以上种教学方法,来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要,所以我通过欣赏法律动法小组讨论法让学生积极思维主动探索层层深入,从而培养他们的综合能力。本节课运用的教学理念如下,其中最为突出的是强调音乐实践,鼓励音乐创作。第教学过程音乐教育应以审美为核心,那么在整个教学过程中,应该是师生共同体验发现创造表现和享受音乐美的过程,所以在教学过程这环节,我将围绕以下部分进行讲解第,欣赏与感受,第,聆听与歌唱,第,体验与创造,第拓展与评价。欣赏与体验环节,根据年级学生的年龄特点,我选择了美国电影第课堂小结本课通过学习雪绒花,学生已基本掌握拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲,同时解决了分休止的节奏型。第课下作业让学生欣赏音乐之声中其他的音乐片段,进而提高学生对电影音乐的热爱。第板书设计这环节的设计,是将本节课的重难点以直观的视觉方式呈现给学生,让学生在学习的过程中更清晰的进行掌握。年级音乐雪绒花说课稿雪绒花说课稿尊敬的评委老师大家好!今天我说课的内容是复旦大学出版社声乐第章第节第个主题雪绒花。接下来,我从个方面来说明。说教学理念复旦大学出版社声乐是套供普通高中各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....歌曲中运用中弱缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花小而白,纯又美的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的片纯洁心灵的情感。分析乐曲老师设臵问题歌曲共几句话?学生自由回答。老师分别弹奏个乐句,学生听音乐,用指来分别代表个乐句。老师设臵问题最后句和哪句相同?和哪句相似?学生自由回答。老师归纳总结这首歌是个段体结构的歌曲,共有个乐句,其中第句和句是完全相同的,与第句前面是样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第句完全不样。学唱乐谱老师弹奏每句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。老师归纳总结这是首拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和拍摇晃和流动的感觉,特别是第小节的开头分音符的处理老师示范。学生跟老师用手画拍的指挥图。学生边画指挥图边学唱乐谱,感受拍的律动。老师评价第句是我们这首歌里的个难点,第小节的re是两拍,大家不要拖,是两个分音符组成的拍,大家在演唱时时值要唱够。学生再次演唱第句,解决难点。学生跟琴完整的学唱歌谱。学唱歌词老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。老师设臵问题你们和上校比起来谁唱的好?为什么?学生自由回答。老师归纳总结上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深点。演唱时体会上校他对祖国的情感。老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。老师评价同学们这次演唱的不错,老师断开句子示范歌曲这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来老师用连贯的气息示范这样就好听很多。学生用连贯的气息有情感的演唱。老师引导第句是这首歌的部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强点,所表现出来的感情稍微强点,把歌曲情绪的起伏唱出来。学生有情感的完整的演唱巩固提高,主题升华doremi,对比雪绒花与doremi之间音乐要素的不同。老师设臵问题歌曲的情绪是什么样的?学生自由回答......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对音乐有不同的处理。通过场景表演,调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题,发展情节,刻画人物内心世界的作用。为学生创设情景,引导学生进入自己的角色上校修女孩子观众根据自己所理解的,表演这片段。先由报幕的同学宣布特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱雪绒花然后表演者上场演唱,其他同学当观众与表演者合唱。引导学生吸取上几位同学表演好的地方,重新处理不理想的地方。对表演的同学简单进行评价。由表演者推荐自己的好朋友再次表演。教师给予归纳和总结。播放影视音乐片段通过欣赏与亲身体验,说说自己所熟悉的反映影视主题的歌曲或插曲,思考音乐在影视中的作用。小结对本堂课简单概括,播放萨克斯演奏的雪绒花,在音乐声中结束本堂课教学。利用课余时间完整的欣赏音乐剧音乐之声收集剧中的好听歌曲。怀着对生活对音乐的热爱之情离开教室。教案荧屏乐声课型综合课年级初年级执教朝晖初中金丽娜设计理念本课的设计以学生为中心,以审美体验为核心,从学生的兴趣爱好出发,采用欣赏比较讨论对比等方法引导学生自主感受体验音乐在影视中的作用,使学生真正的通过自己的学习掌握新知识,在学习的过程中理解影视音乐对影视的作用。教学目标通过欣赏平原游击队和嘎达梅林中的片段,分析体会影片及其音乐,并能说出电影音乐在影视作品中的作用；能够根据音乐提示设计人物形象；通过欣赏影片音乐之声,能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。教学过程导入狮子王片段,学生进教室欣赏。大家看过这部影片吗？是什么题目？学生回答狮子王狮子王这部影片的故事情节很感人,画面很精美,而且音乐非常棒。今天我们就要起去感受荧屏乐声。我们起来欣赏段音乐,请同学们想象下,这段音乐要表现怎样的人物形象？平原游击队鬼子进村片断音乐。并哼唱这主题。。。。。。用la来模唱。音乐描写哪类人物形象？学生回答日本鬼子的形象。非常好,下面我要请同学们为这人物形象设计组动作。学生讨论设计动作队形。下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的画面和人物。平原游击队鬼子进村片断。由此我们可以了解到,电影音乐能够刻画人物的性格形象。部电影的完成,需要很多方面的工作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最后慢慢渐强。老师设臵问题大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结这个家庭虽然有个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有些小争执有时候有些同学因为些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以种宽容的心去对待别人,关爱别人。课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。雪绒花教案篇雪绒花是首经典的歌曲。下面是由小编为大家带来的关于年级音乐雪绒花说课稿,希望能够帮到您!年级音乐雪绒花说课稿尊敬的各位领导各位评委老师亲爱的同学们,大家好!今天我说课的题目是雪绒花。本节课我将围绕教材分析学情分析教学目标教法学法以及教学过程这个方面进行展开。第,教材分析雪绒花选自人音版义务教育课程标准实验教科书年级册第单元。雪绒花是美国电影音乐之声中的首插曲,歌曲为拍子的抒情歌曲,情绪没有较大起伏,主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为年级,授课课时为课时,课型是以教唱为主的综合课,所用到的教具有钢琴多媒体粉笔奥尔夫打击乐器等。第学情分析学生作为学习的主导者,只有深入了解他们,知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准,考虑到年级的学生多为岁左右,这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟,但是反叛心理较强,在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面,他们喜欢音乐,参与音乐的意识较强,但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进步的提高。对此,我制定了本节课的教学目标。第教学目标知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中,让学生通过学唱歌曲雪绒花,使学生准确并有感情的演唱歌曲,并把握拍子音乐的律动,以及把握歌曲中分休止符的节奏型。在过程与方法目标中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....纯又美的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的片纯洁心灵的情感。分析乐曲老师设臵问题歌曲共几句话?学生自由回答。老师分别弹奏个乐句,学生听音乐,用指来分别代表个乐句。老师设臵问题最后句和哪句相同?和哪句相似?学生自由回答。老师归纳总结这首歌是个段体结构的歌曲,共有个乐句,其中第句和句是完全相同的,与第句前面是样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第句完全不样。学唱乐谱老师弹奏每句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。老师归纳总结这是首拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和拍摇晃和流动的感觉,特别是第小节的开头分音符的处理老师示范。学生跟老师用手画拍的指挥图。学生边画指挥图边学唱乐谱,感受拍的律动。老师评价第句是我们这首歌里的个难点,第小节的re是两拍,大家不要拖,是两个分音符组成的拍,大家在演唱时时值要唱够。学生再次演唱第句,解决难点。学生跟琴完整的学唱歌谱。学唱歌词老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。老师设臵问题你们和上校比起来谁唱的好?为什么?学生自由回答。老师归纳总结上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深点。演唱时体会上校他对祖国的情感。老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。老师评价同学们这次演唱的不错,老师断开句子示范歌曲这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来老师用连贯的气息示范这样就好听很多。学生用连贯的气息有情感的演唱。老师引导第句是这首歌的部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强点,所表现出来的感情稍微强点,把歌曲情绪的起伏唱出来。学生有情感的完整的演唱巩固提高,主题升华doremi,对比雪绒花与doremi之间音乐要素的不同。老师设臵问题歌曲的情绪是什么样的?学生自由回答。老师归纳总结这首歌与雪绒花的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的活泼的,他的速度是稍快的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以及把握歌曲中分休止符的节奏型。在过程与方法目标中,让学生通过学唱歌曲雪绒花,了解音乐的形象和风格,通过分析体验加深对音乐内涵的理解。在情感态度与价值观目标中,使学生准确把握歌曲的内涵,升华音乐思想,进而上升到对大自然和祖国的热爱。通过以上维目标的确立,可以确定本节课的重点是让学生能够准确并有感情的演唱歌曲。难点是让学生把握拍子音乐的律动,及分休止符的节奏型。第教法与学法在整个教学中,好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰富多彩,在本节课的教学过程中我采用了以下种教学方法,运用情境创设法结合多媒体让学生欣赏电影片段,来增进学生学习的兴趣,使学生们主动参与到音乐活动中来,丰富学生的视野。运用启发式教学法,通过提出问题启发引导学生积极思维,主动解决问题,以提高学生的音乐感受和鉴赏能力;同时运用参与体验法,通过分组开展音乐活动,发展学生的音乐表现能力。通过以上种教学方法,来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主动积极的的学习选择的学法也很重要,所以我通过欣赏法律动法小组讨论法让学生积极思维主动探索层层深入,从而培养他们的综合能力。本节课运用的教学理念如下,其中最为突出的是强调音乐实践,鼓励音乐创作。第教学过程音乐教育应以审美为核心,那么在整个教学过程中,应该是师生共同体验发现创造表现和享受音乐美的过程,所以在教学过程这环节,我将围绕以下部分进行讲解第,欣赏与感受,第,聆听与歌唱,第,体验与创造,第拓展与评价。欣赏与体验环节,根据年级学生的年龄特点,我选择了美国电影第课堂小结本课通过学习雪绒花,学生已基本掌握拍子音乐的律动并能用动人的歌声来演唱歌曲,同时解决了分休止的节奏型。先用lu模唱,再随钢琴伴奏完整的演唱第声部歌词。演唱第声部,引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统。轻声演唱歌曲的第声部,体会合唱效果。钢琴为较弱的声部伴奏或与学生齐唱自由组合,分成两个声部合唱雪绒花展开播放剧中第次演唱雪绒花的片段,简单的介绍这片段剧情。仔细观察剧中的每个人物,为下面的表演选择个自己想扮演的角色。在影片欣赏过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这首歌的情绪是欢快的活泼的,他的速度是稍快的,力度开始中强,最后慢慢渐强。老师设臵问题大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结这个家庭虽然有个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有些小争执有时候有些同学因为些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以种宽容的心去对待别人,关爱别人。课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。雪绒花教案篇雪绒花是首经典的歌曲。下面是由小编为大家带来的关于年级音乐雪绒花说课稿,希望能够帮到您!年级音乐雪绒花说课稿尊敬的各位领导各位评委老师亲爱的同学们,大家好!今天我说课的题目是雪绒花。本节课我将围绕教材分析学情分析教学目标教法学法以及教学过程这个方面进行展开。第,教材分析雪绒花选自人音版义务教育课程标准实验教科书年级册第单元。雪绒花是美国电影音乐之声中的首插曲,歌曲为拍子的抒情歌曲,情绪没有较大起伏,主要表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为年级,授课课时为课时,课型是以教唱为主的综合课,所用到的教具有钢琴多媒体粉笔奥尔夫打击乐器等。第学情分析学生作为学习的主导者,只有深入了解他们,知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展开。结合音乐新课程标准,考虑到年级的学生多为岁左右,这个年龄段的学生在心理和生理方面都日趋成熟,但是反叛心理较强,在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力方面,他们喜欢音乐,参与音乐的意识较强,但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下作进步的提高。对此,我制定了本节课的教学目标。第教学目标知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标。在知识与技能目标中,让学生通过学唱歌曲雪绒花,使学生准确并有感情的演唱歌曲......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....根据这特性编写的内容遵循循序渐进原则,注重发声练习,着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容,我设计为唱歌课,通过学习歌曲,使学生掌握正确的唱歌方法,培养声乐综合实践能力。说教材分析雪绒花是电影音乐之声的插曲。音乐之声是好莱坞经典音乐剧。雪绒花是首爱国歌曲,作者借雪绒花小而白,纯又美抒发对祖国美好的祝愿。说教学目标根据声乐教学大纲提出的重视学生基本功的训练,又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求,我把本课的教学目标设计为能够初步掌握歌唱发声方法,并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲雪绒花。为培养学生的品德修养,我加上了第点教学目标通过学习,激发学生爱国之情。说教学重点我的教学重点设计为能使用正确的发声方法,有感情的演唱雪绒花。说教学难点唱歌的发声方法。掌握度音的跨越音准。说教学方法普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识,他们对于知识有强烈的渴望,因此我预设的基本教法是讲授法演示法练习法活动法和讨论法。通过讲授练习竞赛等活动,让学生充分参与教学过程。在各项活动中,让学生学用自己的身体感官体会感受。通过学生的观察亲身经历和体验,从而获得知识。说教学过程这部分我分为个环节。环节组织教学我设计以音乐的方式进行师生间的问候,可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。环节导入不论年龄的大小,故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题,不但吸引学生的注意力,同时也直观的展示本课主题的背景,为表达歌曲感情埋下了伏笔。环节进入新课这个环节我从介绍主题歌曲分析学唱歌曲感情处理个部分由浅到深进行教学。第部分介绍主题从介绍雪绒花的来由到它象征的意义,点明这首歌曲的中心思想。第部分歌曲分析通过介绍歌曲背景,让学生对歌曲感情有了初步了解。第部分学唱歌曲这个部分,我又分为个小点。第小点发声练习。这是声乐课最基础的训练,是进行唱歌课的前提,也是本课的难点之。因此在咬字歌唱共鸣气息个知识点里,教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点,和学生亲身感受与训练,来加强学生的歌唱技巧,使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。第小点唱谱。这是学习声乐最基本的条件之......”。