1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发生了什么事情？吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫！你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢？瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。小白鸟们,我们起去吃果子吧。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,啊呜啊呜！赶快让小白鸟的身上长出了些红色的羽毛来。白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦！蓝颜色果子。吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息下,好吗？集体交流哟,你们太了不起了！瞧,刚才的小白鸟已经变成了只漂亮的彩色鸟啦。而且每只彩色鸟都是不样的哦！我们起来看褒看,你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫？咦？刚才我们起吃了红色黄色蓝色的果子,为什么我的白鸟身上只长出了种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢？原来两种漂亮的颜色宝宝亲亲,会变出另外种漂亮的颜色来。谁愿意来给鸟妈妈的身上变出些漂亮的颜色来？,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。你们真是太了不起了,在你们的帮助下,鸟妈妈也穿上了件漂亮的花衣服,而且这件花衣服是也唯的,再也找不到第件模样的了。为你们的能干拍拍手吧！延伸活动师瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子,它还会发生些什么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗？变色鸟教案篇设计意图本次教学活动针对中班幼儿在科学艺术和语言领域学习的特点,我选择了以绘本变色鸟的文学情境为外部线索,以创设让小鸟变色的问题情境为实现重点,以引导幼儿发现变色规律的新旧经验关系和矛盾创设的教学情境为难点突破,最终达成活动目标。活动目标探索种颜色混合变成另种颜色的现象。能与同伴交流自己的探索结果。体验变色游戏的乐趣,对色彩变化现象产生兴趣。活动重点探索种颜色混合变成另种颜色的现象。活动难点能与同伴交流自己的探索结果。活动准备红黄蓝种颜料小勺瓶子图画纸抹布橡皮泥故事PPT。活动过程开始部分故事导入感知情景......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而对颜色的变化进行大胆的幻想,最后让幼儿在自主操作的活动中,萌发他们对颜色变化探索的兴趣,并激发他们对自己的作品来借形想像,在这活动中孩子们的想像是主动的,他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像,有的孩子说像条金鱼在水里游来游去,有的说像海边的小贝壳在唱歌,有的说像个人正拿着扫把在扫地大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时,会看着天上的云说这朵像小兔这朵像小猫那朵像大象等,还会看着故事书起想像后面的内容和情节,孩子们正在养成自主想像的思考方式。变色鸟教案篇活动目标通过红黄蓝原色激发幼儿对色彩的兴趣和表达能力。结合故事变色鸟感知原色。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备教具准备红黄蓝种果子棵大树大白鸟学具准备红黄蓝种蜡笔及红黄蓝种颜料小白鸟人手只。知识准备幼儿对原色已有定的认识。活动过程谈话活动师小朋友们今天我们小班来了位小客人出示大白鸟它身上是什么颜色的？幼白色的师模仿小鸟的口吻哇！小朋友,你们今天穿得真漂亮,我现在是穿白色衣服的,我可是只会变颜色的鸟。今天我要给小朋友变个魔术。你们准备好了吗？教师运用大树大白鸟讲述变色鸟的故事。提问小鸟开始是什么颜色的？它是怎么变成变色鸟的？它吃了什么果子？长出了什么颜色的羽毛？引导幼儿连贯说小鸟吃了红果子长出了红羽毛。请幼儿看种颜色的果子加深对原色的印象。教师示范操作。变色鸟漂不漂亮漂亮；你们想不想也来做只变色鸟？老师边操作边说大白鸟,我请你吃红果子？你就长出了红羽毛；我请你吃蓝果子,你就长出了蓝羽毛。幼儿操作,教师巡回指导。欣赏作品,体验自己动手带来的成就感。将穿好衣服的小鸟集中摆放在展示板上,引导幼儿自由交流,欣赏同伴的作品。结束活动。教师与幼儿起学小鸟飞出活动室。变色鸟教案篇设计意图图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点,我设计了这次活动。活动目标仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。观察预测并感知颜色的混色过程,感受色彩变化的奇妙,体验活动所带来的乐趣。感受变色鸟的心情变化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....教师巡回指导。欣赏作品,体验自己动手带来的成就感。将穿好衣服的小鸟集中摆放在展示板上,引导幼儿自由交流,欣赏同伴的作品。结束活动。教师与幼儿起学小鸟飞出活动室。变色鸟教案篇设计意图图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点,我设计了这次活动。活动目标仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。观察预测并感知颜色的混色过程,感受色彩变化的奇妙,体验活动所带来的乐趣。感受变色鸟的心情变化,体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。活动准备大图书本。自制活动画册白鸟彩色鸟黑鸟图片重叠,可随意翻动。各色颜料透明杯子毛笔等。活动过程导入,激发幼儿活动兴趣。教师今天,我们班来了位小客人,你们看,是谁呀？出示活动画册,首页为白鸟。我们起和小白鸟打个招呼。引导幼儿跟小白鸟问好。教师这只小白鸟很神奇,它身上的羽毛会变魔术。操作活动画册会儿变成彩色的翻至彩色鸟,会儿又慢慢地变成了黑色翻至黑鸟。咦,这是怎么回事呢？这只鸟怎么会变色呢？小朋友,你们想知道吗？出示大图书。教师老师这里有本故事书,这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情,故事的名字就叫变色鸟引导幼儿观察封面。现在让我们起来看看,这只鸟是怎么变色的？与幼儿共同阅读图书,引导幼儿观察画面并进行思考。引导幼儿观察图,教师提问在这幅画上你看到了什么？白色的小鸟。这只小白鸟在干什么呢？你还看到了什么？什么颜色的？你觉得小白鸟怎样？引导幼儿感知小白鸟的心情很孤单,没有朋友等。教师讲述图灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,只白鸟向前飞,飞呀！飞呀！提问白鸟会飞到哪里去呢？引导幼儿进行猜测。观察图,教师提问白鸟飞到了哪里？它在干什么？教师讲述图白鸟落在树枝上,吃了颗红果子。好香好甜哪！白鸟吃了红果子,会有什么变化呢？长出了些红羽毛。观察图,教师提问白鸟又在干什么？引导幼儿观察画面,并回答白鸟在吃黄果子。教师讲述白鸟长出了些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀！白鸟吃了黄果子后,又发生了什么变化呢？长出了些黄羽毛。引导幼儿观察图,教师进行讲述......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....充分调动幼儿想像的兴趣,让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化,想像美丽的画面像什么,孩子们的参与兴趣很强烈,迫不及待的和老师起边喂边说,使他们自然的进入和老师起喂白纸吃果子的角色,从而对颜色的变化进行大胆的幻想,最后让幼儿在自主操作的活动中,萌发他们对颜色变化探索的兴趣,并激发他们对自己的作品来借形想像,在这活动中孩子们的想像是主动的,他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像,有的孩子说像条金鱼在水里游来游去,有的说像海边的小贝壳在唱歌,有的说像个人正拿着扫把在扫地大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时,会看着天上的云说这朵像小兔这朵像小猫那朵像大象等,还会看着故事书起想像后面的内容和情节,孩子们正在养成自主想像的思考方式。变色鸟教案篇活动目标通过红黄蓝原色激发幼儿对色彩的兴趣和表达能力。结合故事变色鸟感知原色。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备教具准备红黄蓝种果子棵大树大白鸟学具准备红黄蓝种蜡笔及红黄蓝种颜料小白鸟人手只。知识准备幼儿对原色已有定的认识。活动过程谈话活动师小朋友们今天我们小班来了位小客人出示大白鸟它身上是什么颜色的？幼白色的师模仿小鸟的口吻哇！小朋友,你们今天穿得真漂亮,我现在是穿白色衣服的,我可是只会变颜色的鸟。今天我要给小朋友变个魔术。你们准备好了吗？教师运用大树大白鸟讲述变色鸟的故事。提问小鸟开始是什么颜色的？它是怎么变成变色鸟的？它吃了什么果子？长出了什么颜色的羽毛？引导幼儿连贯说小鸟吃了红果子长出了红羽毛。请幼儿看种颜色的果子加深对原色的印象。教师示范操作。变色鸟漂不漂亮漂亮；你们想不想也来做只变色鸟？老师边操作边说大白鸟,我请你吃红果子？你就长出了红羽毛；我请你吃蓝果子,你就长出了蓝羽毛。《变色鸟》教案（17篇）。。。活动过程谈话活动瞧,我是谁？教师出示只大白鸟于胸前它是什么颜色的？我就是只白鸟妈妈。白鸟妈妈想为自己穿上件漂亮的花衣服,我们起来看看,听听,它是这么做的？教师讲述故事开头部分,引出活动。,灰色的大地有树林,只白鸟妈妈向前飞,飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对它说请你吃颗蓝果子,咕咚,吃了颗蓝果子,吃饱了,拿纸帮它擦擦嘴,猜猜会怎样?老师边问,边擦颜料幼它会变出红红红红的,像太阳样的颜色。幼这些颜色会在起做好朋友,变出红色黄色和蓝色。幼它的脸会变得很好看。师到底会怎样老师边说边拿起作品看,哇!真漂亮,原来这种颜色放在起会变出很多很多的颜色,真好看。老师引导孩子们起高兴的拍手,那你们觉得这像什么?幼像个外国人,这是他的眼睛,他的头发在飞样。师你们也来试试,看看你们喂了果子后会擦出了哪些原来没有的颜色。再看看它像什么?作品展示,激发幼儿借形想像。幼儿自主操作,进行喂小白纸吃果子的探索活动。师哇,真漂亮,你们都变出了什么好东西!说说它像什么?幼像条金鱼在水里游来游去。幼像海边的小贝壳在唱歌。幼像个人正拿着扫把在扫地。幼像只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师哇,你们的本领真大,擦出了这么多像金鱼小鸡贝壳等可爱的好宝贝,真是太有趣了。活动反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色活动为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的开始我以故事的形式引出,让孩子们融入在故事的情境中自由联想,让他们想像自己是小白鸟,想想自己飞啊飞会看到什么,他们有的说看到了高高的山和美丽的树林,有的说看到了很多很多的朋友在做游戏有的说遇到了很多的朋友其间充满了他们对大自然的向往和生活经验的再现,当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的`羽毛时,孩子们又根据自己的喜好说了会长出彩色的,美丽的,颜色的羽毛从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像,他们以想像过程为满足,而不去考虑想像的目的,这里培养了幼儿的再造想像,接着我又将这内容有机的联系到生活中,通过拟人化的喂白纸宝宝吃果子这活动形式,通过红黄蓝种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动形象的比喻请你吃颗颜色的果子,咕咚,吃了颗颜色的果子等,充分调动幼儿想像的兴趣,让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化,想像美丽的画面像什么,孩子们的参与兴趣很强烈,迫不及待的和老师起边喂边说......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引导幼儿用已有的经验表述。播放课件,讲述故事前半部分,幼儿观看多媒体,倾听故事,教师边讲边提问吃了什么颜色的果子,变成什么颜色的鸟?基本部分创设情境,感知发现。给小鸟喂果子,验证故事情节。出示小鸟,提问我们这里也有只小鸟,它们说也想和变色鸟样变出颜色来,你想变只什么颜色的小鸟呢？教师适当示范用小勺舀小碗里的彩色珠子放进瓶子里,老师给小鸟准备了各种颜色的果子,请你选颗果子喂给小鸟吃。播放背景音乐幼儿操作,鼓励幼儿边喂果子边说小鸟,我给你为颜色的果子。引导幼儿相互交流说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?幼儿相互交流自己的操作发现。给小鸟喂不同颜色的果子,发现两种颜色混合后的变化。幼儿操作发现两种颜色混合后的变化。提问你的小鸟又变成了什么颜色？这个颜色老师没有给你准备你怎么变出来的？引导幼儿讲述自己的操作过程与结果。帮助幼儿梳理经验。红黄橙红蓝紫黄蓝绿结束部分总结延伸。还有很多小鸟也想变成美丽的变色鸟。出示橡皮泥小鸟和纸鸟请小朋友帮忙变颜色。播放课件讲述故事的后半部分,小鸟们还会吃更多颜色的果子,吃完后会变成什么颜色呢？小朋友们回家后可以再试试。。活动准备红黄蓝种颜料小勺塑封纸画纸抹布变色鸟故事书活动过程欣赏故事,引导幼儿想像小鸟的奇遇。师小朋友们真好看,可是我们的小白鸟它只能穿着白色的衣服个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去,它飞啊飞,猜猜它看到了什么?幼看到了它的好朋友。幼它看到了美丽的树和花,还有大山。幼它看到了它的妈妈。师原来它看到了许多的果子,它吃了几颗红果子,长出了红色的羽毛,那想想吃了这几颗黄果子会长出什么颜色的羽毛?它又吃了几颗蓝果子,它又长出了什么颜色的羽毛?幼长出蓝色的羽毛。幼彩色的,各种各样颜色的。幼长出了很多很多颜色的羽毛。师我们起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。幼原来长出了颜色的羽毛。老师操作,引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。师我请小白纸来吃果子,这里有蓝色红色黄色的果子,先请它吃黄色的果子。我们起对它说请你吃颗黄果子,咕咚,吃了颗黄果子老师边引导,边在纸上舀黄颜料,再请它吃红果子,对它说请你吃颗红果子,咕咚,吃了颗红果子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....先请它吃黄色的果子。我们起对它说请你吃颗黄果子,咕咚,吃了颗黄果子老师边引导,边在纸上舀黄颜料,再请它吃红果子,对它说请你吃颗红果子,咕咚,吃了颗红果子,最后再请它吃蓝果子,对它说请你吃颗蓝果子,咕咚,吃了颗蓝果子,吃饱了,拿纸帮它擦擦嘴,猜猜会怎样?老师边问,边擦颜料幼它会变出红红红红的,像太阳样的颜色。幼这些颜色会在起做好朋友,变出红色黄色和蓝色。幼它的脸会变得很好看。师到底会怎样老师边说边拿起作品看,哇!真漂亮,原来这种颜色放在起会变出很多很多的颜色,真好看。老师引导孩子们起高兴的拍手,那你们觉得这像什么?幼像个外国人,这是他的眼睛,他的头发在飞样。师你们也来试试,看看你们喂了果子后会擦出了哪些原来没有的颜色。再看看它像什么?作品展示,激发幼儿借形想像。幼儿自主操作,进行喂小白纸吃果子的探索活动。师哇,真漂亮,你们都变出了什么好东西!说说它像什么?幼像条金鱼在水里游来游去。幼像海边的小贝壳在唱歌。幼像个人正拿着扫把在扫地。幼像只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师哇,你们的本领真大,擦出了这么多像金鱼小鸡贝壳等可爱的好宝贝,真是太有趣了。活动反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色活动为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的开始我以故事的形式引出,让孩子们融入在故事的情境中自由联想,让他们想像自己是小白鸟,想想自己飞啊飞会看到什么,他们有的说看到了高高的山和美丽的树林,有的说看到了很多很多的朋友在做游戏有的说遇到了很多的朋友其间充满了他们对大自然的向往和生活经验的再现,当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的`羽毛时,孩子们又根据自己的喜好说了会长出彩色的,美丽的,颜色的羽毛从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像,他们以想像过程为满足,而不去考虑想像的目的,这里培养了幼儿的再造想像,接着我又将这内容有机的联系到生活中,通过拟人化的喂白纸宝宝吃果子这活动形式,通过红黄蓝种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动形象的比喻请你吃颗颜色的果子,咕咚......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它来到了棵长蓝果子的树,白鸟吃了些蓝果子,好脆好香啊！呀,白鸟又发生变化了,瞧,白鸟身上又长出了蓝色引导幼儿看图起说的羽毛。教师讲述图白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的黄的蓝的,还加上了？引导幼儿边看图边起说橘色绿色和紫色提问你现在觉得这只鸟怎样？你觉得小白鸟现在的心情怎样？你喜欢这只变色鸟吗？用句什么话送给它？引导幼儿观察图,教师进行讲述。教师变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃！这时,变色鸟又会变成什么样子呢？教师今天我来给小朋友变个魔术,你们看这是什么？出示红黄蓝绿等多种颜色的杯子你们猜猜,我把它们混在起会怎么样呢？幼儿猜测教师好,那我们看看到底变成什么样了！教师演示将各种颜色混在起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。教师变色鸟吃了各色的果子,变成了只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样？教师讲述图灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。黑鸟向前飞,飞呀！飞呀！咦？件奇怪的事情发生了,是什么奇怪的事情呢？观察图教师讲述图黑鸟在空中唱歌,唱出了什么？引导幼儿观察画面并回答黑鸟在空中唱歌,唱出彩色的音符。教师赤橙黄绿青蓝紫,好像什么？像道彩虹。引导幼儿观察图,教师进行讲述。教师黑鸟在树枝上唱歌,红色的音符往下撒,发生了什么变化？让大地开了许多红花。引导幼儿观察图十,教师进行讲述。活动准备红黄蓝种颜料小勺塑封纸画纸抹布变色鸟故事书活动过程欣赏故事,引导幼儿想像小鸟的奇遇。师小朋友们真好看,可是我们的小白鸟它只能穿着白色的衣服个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去,它飞啊飞,猜猜它看到了什么?幼看到了它的好朋友。幼它看到了美丽的树和花,还有大山。幼它看到了它的妈妈。师原来它看到了许多的果子,它吃了几颗红果子,长出了红色的羽毛,那想想吃了这几颗黄果子会长出什么颜色的羽毛?它又吃了几颗蓝果子,它又长出了什么颜色的羽毛?幼长出蓝色的羽毛。幼彩色的,各种各样颜色的。幼长出了很多很多颜色的羽毛。师我们起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。幼原来长出了颜色的羽毛。老师操作,引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。师我请小白纸来吃果子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....活动准备大图书本。自制活动画册白鸟彩色鸟黑鸟图片重叠,可随意翻动。各色颜料透明杯子毛笔等。活动过程导入,激发幼儿活动兴趣。教师今天,我们班来了位小客人,你们看,是谁呀？出示活动画册,首页为白鸟。我们起和小白鸟打个招呼。引导幼儿跟小白鸟问好。教师这只小白鸟很神奇,它身上的羽毛会变魔术。操作活动画册会儿变成彩色的翻至彩色鸟,会儿又慢慢地变成了黑色翻至黑鸟。咦,这是怎么回事呢？这只鸟怎么会变色呢？小朋友,你们想知道吗？出示大图书。教师老师这里有本故事书,这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情,故事的名字就叫变色鸟引导幼儿观察封面。现在让我们起来看看,这只鸟是怎么变色的？与幼儿共同阅读图书,引导幼儿观察画面并进行思考。引导幼儿观察图,教师提问在这幅画上你看到了什么？白色的小鸟。这只小白鸟在干什么呢？你还看到了什么？什么颜色的？你觉得小白鸟怎样？引导幼儿感知小白鸟的心情很孤单,没有朋友等。教师讲述图灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,只白鸟向前飞,飞呀！飞呀！提问白鸟会飞到哪里去呢？引导幼儿进行猜测。观察图,教师提问白鸟飞到了哪里？它在干什么？教师讲述图白鸟落在树枝上,吃了颗红果子。好香好甜哪！白鸟吃了红果子,会有什么变化呢？长出了些红羽毛。观察图,教师提问白鸟又在干什么？引导幼儿观察画面,并回答白鸟在吃黄果子。教师讲述白鸟长出了些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀！白鸟吃了黄果子后,又发生了什么变化呢？长出了些黄羽毛。引导幼儿观察图,教师进行讲述。教师白鸟继续飞呀飞呀,它来到了棵长蓝果子的树,白鸟吃了些蓝果子,好脆好香啊！呀,白鸟又发生变化了,瞧,白鸟身上又长出了蓝色引导幼儿看图起说的羽毛。教师讲述图白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的黄的蓝的,还加上了？引导幼儿边看图边起说橘色绿色和紫色提问你现在觉得这只鸟怎样？你觉得小白鸟现在的心情怎样？你喜欢这只变色鸟吗？用句什么话送给它？引导幼儿观察图,教师进行讲述。教师变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃！这时......”。