1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....,大胆表述自己的想法。活动准备绘本课件。活动过程今天我给小朋友带来本书,这是书的封面。在封面上你看到了什么？小鸟,文字,熟悉故事内容第幅在这幅画上你看到了什么？白色的小鸟在干什么？学小鸟飞。还看到了什么？什么颜色的大树？小鸟在白色的天空飞翔,你的心里有什么感觉？小鸟会飞到哪里去呢？幼儿猜测第幅飞到哪里去了？吃了红果子什么味道？白鸟吃了红果子,会有什么变化呢？第幅白鸟有什么变化？它又在吃什么？第幅白鸟的羽毛有什么变化？现在在吃什么颜色的果子？羽毛会有什么变化？第幅白鸟什么果子都吃了,变成了什么鸟？身上有哪些颜色的羽毛？你喜欢这只变色鸟吗？用句什么话送给它？第幅变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,变成了什么鸟？第幅变成什么样子的？你心里感觉怎么样？第幅黑鸟在干什么？唱出的是什么音符？它会把彩虹曲带给谁呢？第十十幅看看彩虹曲送给了谁？你觉得哪里最美？以前的大地和天空是什么颜色的？现在呢？。教师完整讲述故事,在有色彩的地方教师停顿,让幼儿补充。老师也做了几本有关变色鸟的书,可还没有做好,封面上缺了什么？第幅缺了什么？边讲故事边示范幼儿边听故事边贴相应的小鸟。,你会把彩虹曲带给谁？下次把你编的的故事画在后面,使故事更好听。？封面上还缺了什么？哪个出版社的？变色鸟教案篇教学目标变色鸟的故事情节,感知原色混合所产生的色彩变化。,体验色彩涂鸦的乐趣。美感。,喜欢装饰。《变色鸟》教案（12篇）。透明塑料纸小勺子毛巾。教学过程导入活动。t小朋友们看,是谁飞来了？它身上的羽毛是什么颜色的？你们觉得小白鸟漂亮吗？为什么？那小白鸟到底是怎么让自己变漂亮的呢？我们起来听听它的故事。欣赏绘本。小白鸟飞到了哪儿？小白鸟在吃什么？果子是什么颜色的？白鸟落在树枝上,吃了颗红果子,好像好甜呐。小朋友猜猜看,百鸟吃了红果子,羽毛会有什么变化？百鸟吃了红果子,长出了红羽毛。白鸟又吃了什么颜色的果子？白鸟的羽毛会有什么变化？白鸟长出了些红羽毛,又吃了几颗黄果子,好甜好脆呀！白鸟吃了黄果子,长出了黄羽毛......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....,你会把彩虹曲带给谁？下次把你编的的故事画在后面,使故事更好听。？封面上还缺了什么？哪个出版社的？变色鸟教案篇教学目标变色鸟的故事情节,感知原色混合所产生的色彩变化。,体验色彩涂鸦的乐趣。美感。,喜欢装饰。《变色鸟》教案（12篇）。,并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备黄蓝颜料各瓶颜料瓶。。。教学过程谈话教学瞧,我是谁?教师出示只大白鸟于胸前它是什么颜色的?我就是只白鸟妈妈。白鸟妈妈想为自己穿上件漂亮的花衣服,我们起来看看,听听,它是这么做的?教师讲述故事开头部分,引出教学。,灰色的大地有树林,只白鸟妈妈向前飞,飞呀!飞呀!白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子,好香好甜哪!白鸟长出了些红羽毛老师用毛笔在小白鸟身上画上些红颜料白鸟妈妈吃了颗红果子,发生了什么事情?吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫!你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢?瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。小白鸟们,我们起去吃果子吧。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,啊呜啊呜!赶快让小白鸟的身上长出了些红色的羽毛来。白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦!蓝颜色果子。吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息下,好吗?集体交流哟,你们太了不起了!瞧,刚才的小白鸟已经变成了只漂亮的彩色鸟啦。而且每只彩色鸟都是不样的哦!我们起来看褒看,你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫?咦?刚才我们起吃了红色黄色蓝色的果子,为什么我的白鸟身上只长出了种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢?原来两种漂亮的颜色宝宝亲亲,会变出另外种漂亮的颜色来。谁愿意来给鸟妈妈的身上变出些漂亮的颜色来?,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。你们真是太了不起了,在你们的帮助下,鸟妈妈也穿上了件漂亮的花衣服,而且这件花衣服是也唯的,再也找不到第件模样的了。为你们的能干拍拍手吧!延伸教学师瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还有大山。幼它看到了它的妈妈。师原来它看到了许多的果子,它吃了几颗红果子,长出了红色的羽毛,那想想吃了这几颗黄果子会长出什么颜色的羽毛?它又吃了几颗蓝果子,它又长出了什么颜色的羽毛?幼长出蓝色的羽毛。幼彩色的,各种各样颜色的。幼长出了很多很多颜色的羽毛。师我们起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。幼原来长出了颜色的羽毛。老师操作,引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。师我请小白纸来吃果子,这里有蓝色红色黄色的果子,先请它吃黄色的果子。我们起对它说请你吃颗黄果子,咕咚,吃了颗黄果子老师边引导,边在纸上舀黄颜料,再请它吃红果子,对它说请你吃颗红果子,咕咚,吃了颗红果子,最后再请它吃蓝果子,对它说请你吃颗蓝果子,咕咚,吃了颗蓝果子,吃饱了,拿纸帮它擦擦嘴,猜猜会怎样?老师边问,边擦颜料幼它会变出红红红红的,像太阳样的颜色。幼这些颜色会在起做好朋友,变出红色黄色和蓝色。幼它的脸会变得很好看。师到底会怎样老师边说边拿起作品看,哇!真漂亮,原来这种颜色放在起会变出很多很多的颜色,真好看。老师引导孩子们起高兴的拍手,那你们觉得这像什么?幼像个外国人,这是他的眼睛,他的头发在飞样。师你们也来试试,看看你们喂了果子后会擦出了哪些原来没有的颜色。再看看它像什么?作品展示,激发幼儿借形想像。幼儿自主操作,进行喂小白纸吃果子的探索活动。师哇,真漂亮,你们都变出了什么好东西!说说它像什么?幼像条金鱼在水里游来游去。幼像海边的小贝壳在唱歌。幼像个人正拿着扫把在扫地。幼像只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师哇,你们的本领真大,擦出了这么多像金鱼小鸡贝壳等可爱的好宝贝,真是太有趣了。活动反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色活动为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。活动的开始我以故事的形式引出,让孩子们融入在故事的情境中自由联想,让他们想像自己是小白鸟,想想自己飞啊飞会看到什么,他们有的说看到了高高的山和美丽的树林......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛黄羽毛,再吃了些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的黄色蓝的,还加上了橘色绿色和紫色。变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音,哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!彩色鸟在树枝上唱歌,黄色的音符往下撒,让大地开了许多黄花,彩色鸟在空中唱歌,蓝色的音符,到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的远山,看起来比什么都美丽。它要唱首春天的歌,走,让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。反思变色鸟教学符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学教学针对小班幼儿在科学艺术和语言领域学习的特点,选择了以绘本变色鸟的文学情境为外部线索,以创设让小鸟变色的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现颜色变化,最终达成教学目标。幼儿能够有兴趣地参与整个教学,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学教学中。变色鸟教案篇设计意图变色鸟这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念。白鸟吃下了红色的果子,长出了红色的羽毛；吃下了黄色的果子,长出了黄色的羽毛；吃下了蓝色的果子,长出了蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时,就成了只彩色的鸟。可是,在它继续吃了更多的各种颜色的果子之后,它却变成了只黑色的鸟。黑鸟唱出红黄蓝种颜色的音符,把大地变成了彩缤纷的世界！作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力,构想出个这样美丽的故事,形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理所以颜色加在起会变成黑色,而原色可以配成千万种色彩,让孩子感受颜色的奇妙变化,用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。艺术的世界是相通的,这也是作者通过故事告诉我们的个重要信息。通过指导孩子阅读这本图画书时,打开孩子感悟艺术美的各种通道看看颜色不断变化构成的美妙,听听通过语言传递的美的声音,想想视觉听觉等各种途径合成的美的意境。通过绘本的阅读,还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好追求美好的种子。活动过程活动目标......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....长出了红色的羽毛；吃下了黄色的果子,长出了黄色的羽毛；吃下了蓝色的果子,长出了蓝色的羽毛。当它又吃下几种颜色的果子时,就成了只彩色的鸟。可是,在它继续吃了更多的各种颜色的果子之后,它却变成了只黑色的鸟。黑鸟唱出红黄蓝种颜色的音符,把大地变成了彩缤纷的世界！作者矢崎芳泽先生运用丰富的想象力,构想出个这样美丽的故事,形象生动地告诉孩子们色彩变化的原理所以颜色加在起会变成黑色,而原色可以配成千万种色彩,让孩子感受颜色的奇妙变化,用欣赏的眼睛去探索这个美丽的世界。艺术的世界是相通的,这也是作者通过故事告诉我们的个重要信息。通过指导孩子阅读这本图画书时,打开孩子感悟艺术美的各种通道看看颜色不断变化构成的美妙,听听通过语言传递的美的声音,想想视觉听觉等各种途径合成的美的意境。通过绘本的阅读,还会在孩子稚嫩的心田里播下崇尚美好追求美好的种子。活动过程活动目标,感受故事中奇特想象带来的情节变化。,大胆表述自己的想法。活动准备绘本课件。活动过程今天我给小朋友带来本书,这是书的封面。在封面上你看到了什么？小鸟,文字,熟悉故事内容第幅在这幅画上你看到了什么？白色的小鸟在干什么？学小鸟飞。还看到了什么？什么颜色的大树？小鸟在白色的天空飞翔,你的心里有什么感觉？小鸟会飞到哪里去呢？幼儿猜测第幅飞到哪里去了？吃了红果子什么味道？白鸟吃了红果子,会有什么变化呢？第幅白鸟有什么变化？它又在吃什么？第幅白鸟的羽毛有什么变化？现在在吃什么颜色的果子？羽毛会有什么变化？第幅白鸟什么果子都吃了,变成了什么鸟？身上有哪些颜色的羽毛？你喜欢这只变色鸟吗？用句什么话送给它？第幅变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,变成了什么鸟？第幅变成什么样子的？你心里感觉怎么样？第幅黑鸟在干什么？唱出的是什么音符？它会把彩虹曲带给谁呢？第十十幅看看彩虹曲送给了谁？你觉得哪里最美？以前的大地和天空是什么颜色的？现在呢？。教师完整讲述故事,在有色彩的地方教师停顿,让幼儿补充。老师也做了几本有关变色鸟的书,可还没有做好......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....再吃了些蓝果子,好脆好香啊！白鸟吃了蓝果子,长出了蓝羽毛。哎呀,这还是那只不漂亮的小白鸟吗？瞧瞧,它现在有什么颜色的羽毛？白鸟吃多了,成了变色鸟,身上的羽毛,除了红的黄的蓝色还加上了橘色绿色和紫色。它现在可真漂亮呀！教师示范。老师这还有好多小白鸟,它们也想变漂亮,可它们没有果子吃。你们有什么好办法能让它们变漂亮吗？指导幼儿操作。评价作品。请你们来说说你给小白鸟喂了什么颜色？它现在变成什么颜色了？原来加变成。。种变色方案都讲解下。你们还想知道更多的神奇方法吗？我们起再去试试别的方法吧。变色鸟教案篇活动目标,体验玩色的乐趣。,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。。展示评价鼓励幼儿大胆想象,大胆表述附故事变色鸟灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上,吃了颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛黄羽毛,再吃了些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的黄色蓝的,还加上了橘色绿色和紫色。变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音,哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!彩色鸟在树枝上唱歌,黄色的音符往下撒,让大地开了许多黄花,彩色鸟在空中唱歌,蓝色的音符,到处飘,把天空染成了蓝色。蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的远山,看起来比什么都美丽。它要唱首春天的歌,走,让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。反思变色鸟教学符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学教学针对小班幼儿在科学艺术和语言领域学习的特点,选择了以绘本变色鸟的文学情境为外部线索,以创设让小鸟变色的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现颜色变化,最终达成教学目标。幼儿能够有兴趣地参与整个教学,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学教学中。变色鸟教案篇设计意图变色鸟这个富有诗意的绘本故事给了我们最基本的颜色概念......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦!蓝颜色果子。吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息下,好吗?集体交流哟,你们太了不起了!瞧,刚才的小白鸟已经变成了只漂亮的彩色鸟啦。而且每只彩色鸟都是不样的哦!我们起来看褒看,你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫?咦?刚才我们起吃了红色黄色蓝色的果子,为什么我的白鸟身上只长出了种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢?原来两种漂亮的颜色宝宝亲亲,会变出另外种漂亮的颜色来。谁愿意来给鸟妈妈的身上变出些漂亮的颜色来?,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。你们真是太了不起了,在你们的帮助下,鸟妈妈也穿上了件漂亮的花衣服,而且这件花衣服是也唯的,再也找不到第件模样的了。为你们的能干拍拍手吧!延伸教学师瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子,它还会发生些什么有趣的事情呢?我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗?教学反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色教学为平台,让幼儿在操作教学中培养他们的再造想像和创造想像。是孩子们乐于接受也比较喜欢的个教学,最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然教学存在很多不足之处,但是孩子们却玩得很开心。变色鸟教案篇执教者班级小日期活动内容变色鸟整合策略体现活动目标玩色等,感知红黄蓝原色混合所产生的色彩变化。目标的设定,不仅有认知方面的要求,还体现了情感态度上的要求,有定的整合性。在教学准备方面,整合了多媒体课件,体现了教育资源的整合。活动重难点通过玩变色游戏,发现原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件视频展示仪；红黄蓝颜料；小调羹,透明塑料纸,铅画白纸在纸的背后画上小鸟的轮廓活动过程设计整合策略体现。展示评价鼓励幼儿大胆想象,大胆表述附故事变色鸟灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!白鸟落在树枝上,吃了颗红果子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....当说到吃了各色的果子后会长出什么颜色的`羽毛时,孩子们又根据自己的喜好说了会长出彩色的,美丽的,颜色的羽毛从这里可以看出孩子们的想像都是渗透在情景故事中的故事情节想像,他们以想像过程为满足,而不去考虑想像的目的,这里培养了幼儿的再造想像,接着我又将这内容有机的联系到生活中,通过拟人化的喂白纸宝宝吃果子这活动形式,通过红黄蓝种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动形象的比喻请你吃颗颜色的果子,咕咚,吃了颗颜色的果子等,充分调动幼儿想像的兴趣,让幼儿在感知活动中大胆猜测颜色的变化,想像美丽的画面像什么,孩子们的参与兴趣很强烈,迫不及待的和老师起边喂边说,使他们自然的进入和老师起喂白纸吃果子的角色,从而对颜色的变化进行大胆的幻想,最后让幼儿在自主操作的活动中,萌发他们对颜色变化探索的兴趣,并激发他们对自己的作品来借形想像,在这活动中孩子们的想像是主动的,他们能有兴趣的对自己的画面进行创造想像,有的孩子说像条金鱼在水里游来游去,有的说像海边的小贝壳在唱歌,有的说像个人正拿着扫把在扫地大大提高了孩子们的想像能力。现在孩子们在散步时,会看着天上的云说这朵像小兔这朵像小猫那朵像大象等,还会看着故事书起想像后面的内容和情节,孩子们正在养成自主想像的思考方式。,并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备黄蓝颜料各瓶颜料瓶。。。教学过程谈话教学瞧,我是谁?教师出示只大白鸟于胸前它是什么颜色的?我就是只白鸟妈妈。白鸟妈妈想为自己穿上件漂亮的花衣服,我们起来看看,听听,它是这么做的?教师讲述故事开头部分,引出教学。,灰色的大地有树林,只白鸟妈妈向前飞,飞呀!飞呀!白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子,好香好甜哪!白鸟长出了些红羽毛老师用毛笔在小白鸟身上画上些红颜料白鸟妈妈吃了颗红果子,发生了什么事情?吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫!你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢?瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。小白鸟们,我们起去吃果子吧。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗?教学反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色教学为平台,让幼儿在操作教学中培养他们的再造想像和创造想像。是孩子们乐于接受也比较喜欢的个教学,最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然教学存在很多不足之处,但是孩子们却玩得很开心。变色鸟教案篇执教者班级小日期活动内容变色鸟整合策略体现活动目标玩色等,感知红黄蓝原色混合所产生的色彩变化。目标的设定,不仅有认知方面的要求,还体现了情感态度上的要求,有定的整合性。在教学准备方面,整合了多媒体课件,体现了教育资源的整合。活动重难点通过玩变色游戏,发现原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件视频展示仪；红黄蓝颜料；小调羹,透明塑料纸,铅画白纸在纸的背后画上小鸟的轮廓活动过程设计整合策略体现。幼它看到了美丽的树和花,还有大山。幼它看到了它的妈妈。师原来它看到了许多的果子,它吃了几颗红果子,长出了红色的羽毛,那想想吃了这几颗黄果子会长出什么颜色的羽毛?它又吃了几颗蓝果子,它又长出了什么颜色的羽毛?幼长出蓝色的羽毛。幼彩色的,各种各样颜色的。幼长出了很多很多颜色的羽毛。师我们起来看看到底长出了什么颜色的羽毛。幼原来长出了颜色的羽毛。老师操作,引发幼儿对色彩变化的探索兴趣。师我请小白纸来吃果子,这里有蓝色红色黄色的果子,先请它吃黄色的果子。我们起对它说请你吃颗黄果子,咕咚,吃了颗黄果子老师边引导,边在纸上舀黄颜料,再请它吃红果子,对它说请你吃颗红果子,咕咚,吃了颗红果子,最后再请它吃蓝果子,对它说请你吃颗蓝果子,咕咚,吃了颗蓝果子,吃饱了,拿纸帮它擦擦嘴,猜猜会怎样?老师边问,边擦颜料幼它会变出红红红红的,像太阳样的颜色。幼这些颜色会在起做好朋友,变出红色黄色和蓝色。幼它的脸会变得很好看。师到底会怎样老师边说边拿起作品看,哇!真漂亮,原来这种颜色放在起会变出很多很多的颜色,真好看。老师引导孩子们起高兴的拍手,那你们觉得这像什么?幼像个外国人,这是他的眼睛,他的头发在飞样......”。