1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....怎么，哪里，千万。下列各组加点词意思全不相同项是儿已薄禄相，幸复得此妇不久当归还，还必相迎取誓不相隔卿，且暂还家去枝枝相覆盖，叶叶相交通不久当归还，还必相迎取人贱物亦鄙，不足迎后人适得府君书，明日来迎汝新妇识马声，蹑履相逢迎贫贱有此女，始适还家门处分适兄意，那得自任专适得府君书，明日来迎汝与长子迈舟行适临汝阿母为汝求，便复在旦夕蒲苇时纫，便作旦夕间年始十八九，便言多令才说走便走答案适女子出嫁，适合，刚才，到，往。下面对诗小序理解不正确项是“自誓不嫁”，个“誓”字表现了刘兰芝对爱情忠贞。“其家逼之”个“逼”字表现了刘兰芝婆婆蛮横凶狠。“时人伤之”，表明了当时人对这件事看法。整个小序交代了故事发生时间地点人物过程结局，以及写诗目。答案“逼”施与者是刘兰芝娘家人。下面对诗歌开头部分理解，不正确项所以她去得很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有个彷徨过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....个性化人物对话孔雀东南飞最大艺术成就是通过个性人物对话塑造鲜明人物形象。在贯穿全篇对话中，可以看到，刘兰芝对仲卿对焦母对小姑对自己哥哥和母亲讲话时态度与语气各不相同，正是在这种不同中可以感受到她那勤劳善良备受压迫而又富于反抗精神外柔内刚个性。同样，从焦仲卿在各种不同场合话语中，也可以感受到他那忠于爱情明辨是非但又迫于母亲威逼诚实而软弱性格。在矛盾冲突中塑造人物形象。本诗是以刘兰芝焦仲卿爱情和封建家长制之间矛盾冲突为线索展开情节，也可以说是按刘兰芝和焦仲卿别离抗婚殉情悲剧发展线索来叙述。这是场迫害与反迫害斗争。仲卿求母段，是第次冲突，刻画了焦母专横和仲卿软弱兰芝辞婆段，是第二次冲突，反映了焦母无情和兰芝斗争兰芝拒婚，是第三次冲突，在兰芝与其兄之间展开，突出了兰芝富贵不能淫坚贞品格及其兄卑鄙仲卿别母段，写出了阿母顽固与仲卿守约。这四次冲突，次比次激烈，直至兰芝与仲卿双双殉情。特别是兰芝，她坚决抗争，影响与决定了仲卿态度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....开阔视野文化常识五更我国古代把夜晚分为五个时段，每个时段大约两个小时，叫做“五更”。更大致相当于点点，二更大致相当于点点，三更大致相当于点至次日点，四更大致相当于点点，五更大致相当于点点。指年月日天干和地支都相适合指东西南北上下六个方向，泛指宇宙所有空间。初七及下九指农历七月七日和每月十九日。旧时农历七月七日晚上，妇女用针做各种游戏乞巧。古人以农历每月二十九为上九，初九为中九，十九为下九。在汉代，每月十九日是妇女欢聚日子。初阳指冬至以后，立冬以前。课堂互动本课设计四课时第课时讲读课文第自然段整体把握第部分写兰芝向仲卿诉说悲苦，并自请遣归，开门见山地揭示她与焦母矛盾，悲剧亦从此开始。第二部分，第层写仲卿替兰芝求情，母怒坚决不允，表现仲卿对爱情忠贞和焦母蛮横与顽固。二自主思悟诗前小序交代了哪些内容答小序简单地交代了故事发生时间地点人物过程结局，以及写诗目。开头两句诗有什么作用答“孔雀东南飞”是古诗中常见比兴手法。以孔雀失偶喻夫妻离散并用以兴起刘兰芝焦仲卿彼此顾恋之情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....十七为君妇，心中常苦悲。可怜体无比，阿母为汝求。共事二三年，始尔未为久答案是介词，替，给，读，其它三项都是动词，读。下列加点词古今意义相同项是共事二三年，始而未为久结发同枕席，黄泉共为友吾意久怀忿，汝岂得自由可怜体无比，阿母为汝求答案共事古，起生活今，块儿工作。黄泉古今均指人死后埋葬地方。自由古，自作主张今，不受拘束和限制。可怜古，可爱今，值得怜悯。下列加点词，不是偏义复词项是便可白公姥昼夜勤作息五里徘徊逼迫兼弟兄答案下列句子中加点词，意义相同项是为仲卿母所遣为诗云尔相见常日稀府吏见丁宁夜夜不得息汝岂得自由为仲卿母所遣遣去慎莫留答案得能够。为被，做见见面，称代性副词，代“我”。遣休，打发。下列句子中加点词，意义不同项是妾不堪驱使，徒留无所施留待作遗施，于今无会因时人伤之，为诗云尔共事二三年，始尔未为久女行无偏斜，何意致不厚小子无所畏，何敢助妇语便可速遣之，遣去慎莫留以此下心意，慎勿违吾语答案施用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....面对儒家所规定封建家长制度封建礼教，焦仲卿举起那面反抗旗帜，无疑是茫茫长夜中道闪电！四概括主旨本文用刘兰芝焦仲卿两人殉情而死悲剧深刻揭露了封建家长制度罪恶，热情歌颂了刘兰芝焦仲卿夫妇忠于爱情反抗压迫叛逆精神，直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由热烈向往。五鉴赏艺术铺陈排比起兴手法运用诗篇开头，“孔雀东南飞，五里徘徊”是“兴”手法，用以兴起刘兰芝焦仲卿彼此顾恋之情，营造了全篇气氛。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵铺陈，按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺有教养。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家打扮，“„„纤纤作细步，精妙世无双”。由足至头至腰至耳至指至口至步，连串夸张性铺陈，旨在描写她美，更表现了她从容镇定。写太守办喜事豪华排场，突显了兰芝不为富贵所动节操，也使太守家喜和兰芝仲卿悲形成对照，强化了悲剧性。本诗铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。此诗铺陈排比比兴手法运用对形象塑造起到了非常重要作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....亲手毁掉了自己儿子幸福，然而，仅仅如此吗这种分析固然使主题深刻而有现实意义，然而，这完全符合实际情况吗这样个极端蛮横不讲理之人，之所以视兰芝美德而不见，置仲卿夫妻爱情于不顾，意孤行，棒打鸳鸯，是否还可以从人类固有心理因素来解释。这可能出于种人类早期“恋子情结”多年守寡她无法容忍兰芝抢走自己最亲近儿子，也同样无法容忍平素对自己敬爱有加儿子“移情别恋”。因为，夫妻越是恩爱，就越发引起她失落与嫉妒兰芝越是贤良，就越发引得她不满。就是真把“东家好女”罗敷娶进家门，也难保她不是第二个刘兰芝。现实主义要求刻画典型环境中典型性格，从而达到反映生活本质目。我们从焦刘身上可以看到怎样社会现实故事发生在“汉末建安中”。当时背景是汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧根本原因。在这时代氛围里，在焦母淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”坚决态度......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是其“常苦悲”以及悲剧产生原因。无可奈何，自请还家，见其与焦母矛盾尖锐得无法解决，也是兰芝在忍无可忍情况下所作反抗。她对造成事端原委和事态发展有着清醒认识准确判断，是个头脑清醒又具有强烈反抗精神我国古代女性形象。联系上下文，思考“黄泉共为友”体现在哪些诗句中向焦母求情时，仲卿表示与兰芝永不分离决心“结发同枕席，黄泉共为友。”在焦母压力下“遣去慎莫留！”仲卿则表示了他坚定信念“今若遣此妇，终老不复取！”在焦母淫威下，仲卿仍未改变初衷，对幸福生活还存线希望“不久当归还，还必相迎取。”在送别兰芝途中，仲卿还是信誓旦旦“不久当还归，誓天不相负！”在得知兰芝改嫁消息后，线希望已绝，他毅然表示“吾独向黄泉！”兰芝已死，活着又有什么意义于是他“自挂东南枝”。由此可见，焦仲卿直追求幸福爱情生活。后来切活动，都发端于“黄泉共为友”。可以想见当初说这句话时，焦仲卿已抱定了宗旨谁要是阻碍他们之间爱情，就以死相抗！四随堂练习下列句子中加点“为”字，读音与其它三项不同项是时人伤之......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也暗示了故事悲剧结局。在结构上，开头这句也和结尾鸳鸯双飞构成呼应关系，体现了构思匠心和用心良苦。“十三能织素„„心中常苦悲”用了什么写作手法有什么作用答从岁说到岁，道来，这是种铺陈手法，称为“赋”。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐，以激起读者同情作铺垫。并且和下文中“本自无教训”呼应，也衬托了焦母蛮横。“大人故嫌迟”个“故”字表现了什么答个“故”字表现了兰芝敏锐地觉察出焦母刁蛮，并用“非为织作迟，君家妇难为”来印证自己看法。刘兰芝才貌双全又勤劳贤惠，焦母为什么还要坚持“遣归”，并逼迫焦仲卿另娶秦罗敷答这是由焦母专横自私性格决定。焦母是封建家长化身，头脑里封建礼教和封建家长制度根深蒂固，举动都要按自己意志去办。如何理解第自然段焦母言行答焦母表现了封建家长权威，用高压政策对待儿媳，可以看出她冷酷绝情。三深入探究诗第自然段交代了哪些内容“鸡鸣入机织”极言其劳作之早，“夜夜不得息”极言其劳作之苦，“三日断五匹”极言其劳作之勤......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....善用比喻。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”这席话和上文“誓天不相负”下文“二情同依依”致而连贯，可以说是临别誓言。这话出自兰芝之口，表示感情深厚，永不变心。但在事情急转直下时候，由于误会，仲卿重提兰芝誓言，却把它改成“磐石方且厚，可以卒千年蒲苇时纫，便作旦夕间。”两个比喻原来共通点变成分歧点，这对于情节发展和人物性格刻画，有很大作用。六随堂练习下列句中加点词，解释不正确项是窈窕艳城郭窈窕这里形容女子仪容美好零泪应声落零零星奄奄黄昏后奄奄暗沉沉寡妇起彷徨彷徨游移不定，心神不安答案零落下下列句子中加点词，不表示时辰名项是鸡鸣入机织奄奄黄昏后往昔初阳岁寂寂人定初答案初阳，指农历冬至以后，立春以前，不表时辰。诗篇开头“孔雀东南飞，五里徘徊”是民歌常用手法，它在诗中作用是，诗结尾写刘兰芝焦仲卿合葬情况，富有浪漫主义色彩，这样写表达了。孔雀东南飞中用比喻手法写焦仲卿刘兰芝坚贞不渝爱情诗句是“。”答案托物起兴统摄全篇，引起下文表达了人们对幸福生活向往......”。