1、“.....所以也使得很多本土早教，开始找起了洋亲戚，大多都标榜蒙氏和双语教育。可是正规蒙氏教育至少要在年左右才可以完成，所以目前各式早教机构蒙氏教育都搞起了速成班。有业内人士透露，即便是行内认可蒙式氏课程证书，国内培训拿证只需半个月，而美国至少需年时间。而这样早教机构大多收费不菲，由此看来早教机构也是绝对吸金行业。虽然幼教市场前景广阔，但是投资学前教育项目依然需要理性投资。首先要做好充分心理准备，无论是在经营策略上还是资金储备上，都要考虑到教育产业特点，切不可操之过急。如果选择加盟国内外知名学前教育品牌，那么投资者必须对特许品牌进行严格考察，了解办学特色自身课程体系学前教育市场运作经验优秀企业文化及办学模式等等。学前教育市场作为后起之秀，不可避免地存在着种种不可预知风险，如政策风险市场成熟度风险以及师资风险等，戒除盲目躁进，才能更长远发展。其他国家成功模式分析及借鉴日本幼教历史在日本......”。

2、“.....作为被编为大学研究生院教育体制中个环节，私人学校运营主体是根据学校法人以及学校历史都来决定。厚生劳动省所管辖儿童福利设施和保育所是不样。保育所是进行保育照顾和教育工作，根据学校教育法规定保育所不是学校。在日本幼儿园教育内容在幼儿园教育要领中体现，教育要领内容是健康人际关系环境语言表现这五个方面可参照学校教育法第二十三条。关于准备设施是以幼儿园基本设置来决定。为了成为幼儿园教师，必须拿到法律上认可证书。在年，日本已有万三千九百四十九所幼儿园了，并且，国立有四十九所，公立有五千五百四十六所都道府里有五所，由城镇和街道组合建立有五千七百三十所，私立有八千三百五十四所其中学校法人建立有七千二百五十五所。还有，和大学和小学等合并开设并设幼儿园和园。和小学合并开设情况般是规模比较小，特别是公立幼儿园比较多还有在特别志愿学校，幼儿园课程由幼儿部来规定。进步来说......”。

3、“.....幼儿园特意为了接受升入小学考试开设着幼儿室和幼儿教育研究所。近几年，在幼儿园对学前儿童和幼儿进行保育和教育设施直增加着。在日本明治五年八月年公布了幼儿园在学制中作为小学种第二十二章。作为就学前幼儿教育设施在日本实际上被最早开设是，年明治八年月附设了在京都上京第三十区第二十七组小学后来柳池小学现在京都市立柳池中学幼稀游戏场。这是效仿福禄培尔做法，开设了官民致赞同学校，但是，它只存在了半年时间。把他作为幼儿园最初自称，在年开设了东京女子师范学校附属幼儿园，为茶之水女子大学附属幼儿园存续，这是日本最古老幼儿园。其次是，年月日大阪市中之岛成为了大阪府立规模幼儿园在那之后，变成了废园，那个幼儿园成为了现在大阪教育大学附属幼儿园前身。年在大阪市中央区，大阪市立爱珠幼儿园开设了第三个分幼儿园。年竣工木造园舍作为日本最古老幼儿园舍......”。

4、“.....还有，年在石川县金泽市以英和幼儿园开园北路学院短期大学附属幼儿园在日本是现存私立幼儿园中最古老幼儿园。中国和日本幼儿教育比较新东方日语老师很多都是从日本回来，亲身感受到日本教育体制。我们都知道日本和中国作为东亚国家，对教育都格外重视，两国家长从小就希望能够对自己孩子提供最好教育。本文作者对中日两国幼儿教育比较，给予我们定启发。相信也能让我们进步了解日本对教育重视。幼儿教育机构日本幼儿教育机构有日托中心，招收刚出生到入学前儿童，每天在中心约小时，侧重于保育。每个中心平均名儿童，师生比平均为。幼儿园，招收岁以上学前儿童，每天在园约小时，侧重于教育。每个园平均名幼儿，师幼比平均为。其中在私立幼教机构中幼儿占。中国幼儿教育机构有托儿所，招收岁儿童，儿童每天在所时间为小时，偏重于保育。幼儿园，招收岁儿童，儿童每天在园时间般为小时，偏重于教育。学前班，附设在小学里，招收岁学前儿童......”。

5、“.....中日两国都是儿童权利公约缔约国，为了保证儿童受教育权利，提高幼儿教育普及率，两国政府都颁布了系列法规和政策。日本于年颁布了关于今后为了支援育子而进行施策基本方向推进目前紧急保育对策基本思路，又于年制定了儿童育成计划制定指针等纲领性文件，形成全社会全方位支援幼教事业发展新格局。我国于年颁布了中华人民共和国未成年人保护法年颁布了九十年代中国儿童发展规划纲要年正式发布了幼儿园工作规程年又颁布了全国幼儿教育事业九五发展目标实施意见，使幼儿教育真正走上了以法治教，以法兴教健康道路。二幼儿教育目标中日两国都提出幼儿教育目是促进幼儿身心全面发展，但日本在此基础上比我国更早重视培养幼儿良好个性。年在日本东京召开了日美欧幼儿教育与保育会议，强调要将幼儿教育重心从智育转向个性培养，这次大会对日本幼儿教育产生了深远影响我国则于年在上海召开了海峡两岸婴幼儿人格建构研讨会......”。

6、“.....日本幼儿教育目标是培养幼儿基本生活态度和良好习惯，使幼儿身心能健康成长培养幼儿基本信任感同情心自立精神合作能力激发幼儿对周围环境兴趣，培养幼儿思考能力萌发幼儿对语言兴趣，提高幼儿语言表达能力丰富幼儿感性知识和经验，发展幼儿创造能力。中国幼儿教育目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强幼儿体质，培养幼儿良好生活有近年时间了。幼教特指岁婴幼儿教育，包含早期教育和学前教育两个阶段,中国幼教事业发展较快，自世纪初在武汉举办第家幼儿园开始，到现在才短短多年历史，目前已有专业幼教工作者数百万人，照顾岁幼儿多万。幼儿教育主要指是对岁年龄阶段幼儿所实施教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育后半阶段，前面与岁婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是个人教育与发展重要而特殊阶段。重要指是它是个人发展奠基时期......”。

7、“.....转而可以开始按社会需求来学习并获得发展过渡时期。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知情感性格等方面发展有目活动，如幼儿在指导下看电视做家务参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设幼儿教育机构教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有优点，如计划性系统性等。政策导向陕西幼儿教育所出台政策市紧密跟随国家宏观政策进行局部调整。它对幼儿实施德智体美全面发展教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主义市场经济体制背景下，随着国家政治经济现代化建设突飞猛进，教育改革不断深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有机遇。国务院中国儿童发展纲要年指出，儿童期是人生理心理发展关键时期，教育必须从儿童早期着手培养......”。

8、“.....努力使城乡儿童在入小学前能够接受多种形式学前教育。年月日颁布并于当年月日实施了社会力量办学条例以下简称条例，为民办教育发展提供了坚强法制后盾。条例第三条明确指出社会力量办学事业是社会主义教育事业组成部分。各级人民政府应当加强对社会力量办学领导，将社会力量办学事业纳入国民经济和社会发展规划。条例颁布与实施，使社会力量办学名正言顺地成为教育事业支方面军。年教育部制定了幼儿园工作规程和纲要，其中已经明确规定民办幼儿园可以自己设定收费标准。这就从政策上保证了民办幼儿园合理利润空间。年月日，我国民办教育促进法正式颁布，并对未来幼儿教育主体有了明显阐述今后很长段时间内，我国幼儿教育将逐步形成以政府办园为示范，以社会力量办园为主体办园格局。国家有关文件规定，凡具有户以上居民区必须建立幼儿园可见，民办幼教事业有着很大发展潜力。市场前景根据中国人口统计年鉴提供数字表明全国有亿岁儿童......”。

9、“.....每年新生婴儿数量接近万，岁婴幼儿有万。如此数量，可以看出这个市场目标人群是足够多。而且随着人类不断繁衍，目标人群是永远存在。随着对幼儿早期教育重视和目标家庭收入提高，用于婴幼儿早期教育费用肯定也随之相应提高。国家统计局中国经济景气监测中为茶之水女子大学附属幼儿园存续，这是日本最古老幼儿园。其次是，年月日大阪市中之岛成为了大阪府立规模幼儿园在那之后，变成了废园，那个幼儿园成为了现在大阪教育大学附属幼儿园前身。年在大阪市中央区，大阪市立爱珠幼儿园开设了第三个分幼儿园。年竣工木造园舍作为日本最古老幼儿园舍，和在岗山市旧旭东幼儿园园舍同时被指定成为了重要文化财产。还有，年在石川县金泽市以英和幼儿园开园北路学院短期大学附属幼儿园在日本是现存私立幼儿园中最古老幼儿园。中国和日本幼儿教育比较新东方日语老师很多都是从日本回来，亲身感受到日本教育体制......”。