1、“.....熟练掌握带有小括号的混合运算 的顺序是本节课的难点。 二教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。 新课程标准指出，数学课程不仅 要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律......”。

2、“.....是进步学习四则混合 运算的基础。 因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序， 体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础......”。

3、“..... 在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学 中成功的关健在于教师的教立足于学生的学。 从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。 不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异，处于同阶段的不同学生在认知水平 认知风格和发展趋势上也存在着差异。 人的智力结构是多元的，有的人善于形象 思维，有的人长于计算......”。

4、“..... 根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平， 本节课确定如下教学目标 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的种 策略。 使学生掌握含有两级运算含有小括号的运算顺序，并能正确计 算。 通过思考自主探究，让学生主动地参与教学活动......”。

5、“..... 在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学 中成功的关健在于教师的教立足于学生的学。 从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。 不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异......”。

6、“.....有的人善于形象 思维，有的人长于下午比上午多多少人冰雕 区下午比上午多几名保洁员 对于前面的几个步计算的问题在学生边提出问题的时候边请其他学生解决， 最后的个问题需要好几步才能解决，那我们共同来研究这个问题好吗 设计意图鼓励学生大胆提出问题，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发 学生的求知欲，形成了学习的心理高潮......”。

7、“..... 在这环节，问题意识探索精神协作交流意识。 培养学生独立思考和从不同的角度考 虑问题的习惯。 本课时的教学重点和难点 探求科学合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算 的顺序是本节课的难点。 二教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上......”。

8、“.....数学课程不仅 要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的 生活经验出发数学教学活 在那里探索过不少的数学问题。 今天咱们到冰雕区走走，起去研究下冰雕 区里的数学问题好吗课件出示冰雕区的场景 你从图中了解了哪些数学信息这里给出的信息是冰雕区上午有游客 位，下午有位，每位游客需要名保洁员......”。

9、“.....你能提出哪些数学问题 学生有可能提出的问题有冰雕区上午需要多少名保洁员冰雕区下午需要多少 名保洁员冰雕区今天共有多少名游客冰雕受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较 为全面的体验与理解。 三教学程序设计 为了突出重点突破难点，达到已定的教学目标，我安排了四个教学环节。 的认知发展水平和已有知识经 验基础之上......”。