1、“.....培训教研教改相结合，集中培训与校本培训相结合，走出去与请进来相结合，理论学习与实践反思相结合的办法。二校本培训方式同伴互助。教师校本培训要纳入课改系统工程，纳入学校发展规划，校领导要高度重视，校长要亲自参加教师培训和教育科研，校长要三带头校长带头参加培训，带头运用现代教育技术，带头研究教改和教学。学校统筹安排培训经费筹措教研课改人事奖惩等。在此基础上，充分发挥学校教师的智慧与力量，以互动交流合作等形式开展校本培训。专业引领。以校为本的教师培训和教学研究，同时要聘请各方面专家名师深入到学校，针对学校的实际情况，在对教师的教学进行诊断与评价的基础上实施培训和教研指导。参与式培训。以校为本的教师培训和教学研究模式的关键首先是要转变主持培训者的教学观念，确立培训者与被培训者是平等合作的关系......”。

2、“.....主讲教师与参加培训的教师共同合作进行探讨研究。信息技术与学科教学整合。教师的信息技术培训要体现学科整合的思想，信息技术不仅仅是学习的对象，更重要的是应用信息技术进行学习不仅要让教师体会到信息技术渗透到各学科教学中去的理念，还要提供具体可行的操作程序，帮助每位教师十分容易地将信息技术整合到自己的日常教学活动中去。案例教学。帮助教师掌握教学方法最好的办法是通过案例，让教师理解和模仿，培训中采用的案例可以借鉴国外的教学改革案例，也可以是国内的和本校教师自己的教学案例。研究型培训。鼓励教师结合自己的教学工作进行研究性学习，改变过去教师培训理论脱离实际的弊端，参加培训教师要动手操作，紧密接合自己的教学实践研究问题，通过观察和收集数据，对数据进行整理和分析，自行得出问题的解决方法和结论。反思型培训。参训教师在培训活结算报告......”。

3、“.....并抄送有关单位。教研组长备课组长在教研活动结束后，将相关材料与票据报送教科室，经教务处教科室负责人主管副校长审核后予以报销。镇中心小学校本教研制度与校本培训方案随着我校教育事业的不断发展，特别是新课改实验的深入开展，教研方式在定程度上自觉或不自觉地转向以校为本的模式。以校为本的教研培训，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与的教研活动。强调理论指导下的实践研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结理论的提升规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。因此，建立和健全以校为本的教研培训制度，是基础教育课程改革实验向纵深发展的必然要求，是深化教学改革提高教学质量促进广大教师专业发展的重要保证。关于校本教研以校为本的教学研究要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨......”。

4、“.....以教师为研究的主体，是种理论指导下的实践性研究。校本教研工作由校长担任第责任人，成立了以校长副校长为正副组长，教务处主任以及各教研组组长为组员的校本教研领导小组，教务主任具体开展工作的管理机制，形成了四级教研网络校长室与教务处及教研组备课组教师。各级明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教育方针，钻研现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和学生认知特点，以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中面临的各种问题为研究对象，开展以校为本教学研究和实践。各级工作制度如下领导听课和深入教研活动制度校长分管副校长教务处主任必须深入课堂检查了解教学情况，每学期听课不少于节。听课之前要了解该节课的教学内容教学目标教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。领导要经常深入教研活动......”。

5、“.....掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题解决问题。选送优秀教师参加高照学校工作计划和教研组教学工作计划，制定本组本学期的教学计划，并组织实施，组织备课教师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课次。共同研究如下问题单元章节课的目的和要求。重点难点疑点关键点。作业或练习。教学过程的组织和教学方法的选择。教学进度的安排等。做好本学科期中期末的复习考试评卷成绩统计和质量分析评价等工作。积极开展课题研究活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。积极探索学校课程综合实践活动课程的开发与实施方案，逐步建立并稳定本学科有特色的课程。抓好本年级活动课和研究性学习课教学，有针对性培养学有余力学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正大面积提高教育教学质量。四教师校本教研制度教学研究是提高教学质量教师素养的重要手段，教师是开展校本教研工作的承受者和受益者......”。

6、“.....教师参加教研活动的质量影响到校本教研活动的质量和教学工作质量。因此，教师应主动认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。认真加学校各级教研活动，态度端正，认真完成学校教研组备课组交给自己的任务。每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，认真参加听课说课评课活动。在教学实践的同时，要坚持做到六个每学年至少读本教育教学理论著作，至少确定个教学研究课题，至少上好堂教学公开课，至少制作份多媒体课件，完成份有创意的教学设计或教案，撰写篇教研论文或总结。要熟悉课程标准，教科书及教辅资料，认真制定好学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，定好教案。备课时，既要备课标教材，又备学生实际既要备知识能力点，又备情感态度价值观渗透点既要备有效教法，又备学法指导既要备书面练习作业，又要备实验实践材料。认真进行教学反思与总结......”。

7、“.....每半学期总结。反思总结材料以打印稿的形式交学校存档。二关于校本培训校本培训，就是以满足教师个性发展为特征，立足本校本岗，融学习研究实践为体的种培训模式。在建立以校为本的教师发展和教层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好校本培训工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。引导教师从本校工作实际需要出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风气，每学期做次专题辅导报告。二教研组长校本教研制度教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之，教研组长应在校长教务处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。组织教师学习本学科课程标准......”。

8、“.....讨论并确定各学段教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，教学进度计划，教学科研计划和第二课堂活动计划，并严格执行。积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课公开展示课，及时总结交流，推广教学经验，撰写经验论文。大力抓好本学科教师的教学工作，督促备课组长组织本学科教师，认真钻研学习本学科课程标准教材，探索教法和学法，认真备课，规范教案，讲好每节课，教好每个学生。组织好每周次的教学研究活动，主要内容有组织备课组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法，开展集体备课，安排公开课等。每学期组内开展次观摩评比活动，研究教材教法和学生学法，交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。开学制订好教研组工作计划，并认真组织实施，期中要协助学校检查落实情况，期末做好工作总结......”。

9、“.....真正创建严肃活泼刻苦钻研文明和谐的教研组。三备课组长校本教研制度备课组长在教研组长领导下，负责年级或学科备课和教学研究工作，努力提高本年级学科或本学科的教学质量。组织教师认真学习本学科课程标准或教学大纲学科教材和教法，认真贯彻教研组计划。组织制定本组教学进度计划教研专题进修计划，拟定周教学进度表，报教务处备案并组织实施。按教科室的课题研究计划，制定并实施本学科的课题研究计划。确定本学科的科研课题，并加强指导本学科教师确定个人科研课题。检查督促本学科的科研课题进展情况，并向教务处教科室汇报。四教科研的保障机制教科研经费保障把教科研经费列入学校财政预算，每年拨出定数目的教科研经费，支持教师开展教科研活动。科研经费的管理遵照真武洞镇中心小学教科研经费管理办法执行。教科研信息保障学校大力支持，尽量订足购齐教科研所需材料和有关理论书籍......”。