1、“.....包括被调查者对家校合作活动的满意度存在的意见有建设性的建议等内容。 调查对象重庆市北碚区河南省许昌市魏都区的小学家长和教师，共计人。 此次共发出教师问卷份，回收份，有效问卷份，回收率为......”。

2、“..... 论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了标注。 学位论文作者签字日期年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权西南大学研究生部可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文不保密，保密期限至年月止......”。

3、“..... 在执行期间，学校管理层如校长或校委会对教师和活动的支持与鼓励是相当重要的。 评估本阶段是对前面过程的检验和评价，衡量家校合作的目标和内容是否切合实际教师家长和学生的满意度并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。 教师在活动过程中不断对每次活动做出评估......”。

4、“.....使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。 从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。 但是这种循环不定都是从头到尾的。 经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。 家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。 在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。 学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件......”。

5、“.....而且有助于儿童的知识学习与技能发展。 合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。 家长参与学校教育能促进学生的学习质量提高，提高学校的整体教育教学水平。 前苏联教育学家苏赫姆林斯基曾讲过生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多少的努力，都收不到完满的效果。 以及和认为家长参与能提高儿童学业智力写作阅读的成就提高儿童上课出席率使儿童学习的态度和行为更积极增加家长和儿童相处的时间提高家长和儿童对教育的愿望家长对教师更满意......”。

6、“..... 家长参与学校教育可以丰富教育改革的资源，并且学校可以获得更多的社会支持。 唐倍根认为学校有组织地与外部公众进行交流，既能增加学校获得外部公始终从同样的原则出发，无论在教育的目的过程还是手段上，都不能发生分歧。 从学生的视角出发，如果他感受到的是家长和教师关系默契，他就会有安全感信任感和自我价值感。 学生需要的是从家庭和学校获得教育资源，默契的家校关系更能够提供充分的资源，从而使学生学业进步，人格完整。 由于家庭的文化背景经济能力家庭类型等诸多差异，学生会表现出不同的性格和气质特征。 他们在思想上学习能力上态度上都会有所不同。 作为教师往往不能全面了解学生的性格兴趣爱好等。 因此......”。

7、“.....就会造成部分学生不适应，甚至产生反作用。 而此时的教师若和家长保持良好的合作关系，深入了解学生的家庭生活居住坏境性格特征等家长也能主动多渠道的向老师介绍子女的情况，提供相应的信息，那将有助于教师调整教育策略，加强对学生针对性的教育与管理，实施因材施教。 小学家校合作的现状分析目前小学家校合作中存在的问题比较多，在宏观上存在着些组织制度上的问题，如组织松散，管理不足正式机构欠缺，监督检查不力阶段性强，连续性差。 在学校和家长的认识上也存在定的误区，例如挑剔居多，合作不多。 另外在具体的实践层面和沟通渠道上也存在不足，如随意性强，计划性差渠道单......”。

8、“.....深度欠缺单向为主，缺乏互动。 为了进步考察小学家校合作的现状，借鉴国内外的相关研究方法和研究成果，我们设计了小学家校合作现状调查问卷，并对问卷进行了试测。 根据反馈信息对有关选项和问题进行了修改和调整，认为其设计项目可以较好的反映出所需要调查的问题。 调查情况说明调查的目的目前小学家校合作的现状，家长和教师对目前家校合作的认识和态度，以及作为家校合作主体的家长和教师认为应该如何开展家校合作活动。 调查的内容调查对象的基本情况，包括被调查者的性别年龄教龄学历职业等个人基本情况教师和家长对家校合作的认识情况，包括被调查者对家校合作的必要性家校关系家校合作组织活动开展等方面的认识家校合作实践情况......”。

9、“.....也能减少学校遭受批评的次数，还能获取有助于教育学生的些合理化的建议。 家长参与学校教育，不仅使学校教育与社会各界建立广泛的联系，也使学校教育在服务对象培养目标教育内容教学方法等方面表现出不同的个性，增强了学校教育的活力。 美国教育专家常说，在美国几乎找不到完全样个模式的两所学校。 造成学校个性的差异，恰恰在于包括家长在内的社会各界对学校教育的积极参与。 正是这种参与，才使得学校教育更加五彩缤纷正是这种参与，才使得学校教育更加充满竞争充满活力且富有特色。 家庭需要学校的指导家庭教育的优势与不足......”。