1、“.....体会普罗米修斯不畏强暴勇于献身的伟大精神。 从文中找出火神和普罗米修斯的对话，揣摩人物说话时的神态语气，并和同桌分角色读读。 你从文中哪些地方体会到了这是种多么可怕的刑罚呀,并与同桌交流自己读懂了什么。 想想为什么直到现在，希腊人普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是人类的大恩人说说我觉得普罗米修斯是个的人，我从文中的这个句子看出来的导学方法独学对学全班展示检测知识检测案在括号里填上合适的词语。 的夜晚的火柱的铁链的惩罚冶炼打造点燃二按要求改写句子。 普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。 改为被字句为人类造福，有什么错改为反问句这是种多么可怕的刑罚呀,改为陈述句六语下导学案主备人复备人课型领导签字班级小组姓名教师评价﹡女娲造人学习目标朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样步步地创造出人类的。 体会神话故事想象丰富的特点。 会认娲藤两个字......”。

2、“.....勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络。 课文主要写了什么是按照怎样的顺序写的导学方法独学对学全班展示检测合作探究案默读课文，理清故事叙述的顺序，概括文章的主要内容。 我知道这篇课文是篇故事，是按照的顺序来写的。 我认为课文可以按照天地无人分为男女，延续后代的线索分为四个部分。 同桌之间互相说说课文的主要内容。 二质疑解疑，感知故事内容。 分学习小组讨论以下问题女娲为什么要创造人类女娲是怎样创造出人类的女娲造出来的边的哪件事，为什么要写这件事。 三让学生写段精彩的片断。 交流片断，并评议。 四以规则为话题写篇习作，题目自拟。 写好后，学生自读自改......”。

3、“..... 集体评议篇作文。 评议要点题目是否新颖。 六语下导学案主备人复备人课型领导签字班级小组姓名教师评价鲧禹治水学习目标有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然征服自然爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。 体会神话故事想象丰富情节离奇的特点。 会认壤霆浃个字，会写禹汪壤烫浃个字。 掌握片汪洋息壤大发雷霆滚烫汗流浃背等词语。 使用说明认真研讨课文，勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络。 本文取材于我国先秦时期主要记录古代神话地理等方面内容的古籍，是篇故事。 课文主要写的是为了消除水灾......”。

4、“.....想办法的故事，表现了我国远古先民改造征服的强烈愿望和崇高的精神，歌颂了中华民族的意志品质。 导学方法独学对学全班展示检测合作探究案有感情地朗读课文，边读边思考鲧禹父子为什么要治理洪水父子俩治理洪水的办法有什么不同边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。 导学方法独学对学全班展示检测知识检测案先把下列词语补充完整，任选两个造句。 吃穿欢雀汗背大发天地山海二选择正确的词语填空。 哀求请求天帝毫不理会人们对治理洪水的苦苦。 继续继承大禹决心父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。 推选推举人们非常感谢敬佩大禹，便致他为治理天下的君王。 三按要求改写句子。 大禹摸清了地形和水的走向等情况。 改为把字句神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟。 缩句大禹的脸上露出了笑容。 改为反问句得瑟瑟发抖......”。

5、“..... 借助注释和工具书读懂课文，逐步学会阅读文言文。 体会古代劳动人民探索自然征服自然的愿望和意志，体会神话故事的特点。 会认会写渭邓两个字。 使用说明认真研讨课文，勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络。 课文主要写了什么是按照怎样的顺序写的合作探究案复习学习文言文的过程和方法，并按照下面的步骤学习课文。 步骤借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。 步骤二在逐句读懂课文的基础上，交流这个故事的主要内容。 步骤三在充分理解课文内容后......”。

6、“..... 渴，欲得饮，饮于河渭。 弃其杖，化为邓林。 三用自己的话讲讲这个故事。 导学方法独学对学全班展示检测六语下导学案主备人复备人课型领导签字班级小组姓名教师评价﹡天上偷来的火种学习目标快速默读课文，了解故事梗概，初步感知希腊神话。 理解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴勇于献身甘愿受罚的伟大精神。 会认冶惩两个字，积累本课的优美词句。 使用说明认真研讨课文，勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络。 课文主要写了什么是按照怎样的顺序写的导学方法独学对学全班展示检测合作探究案默读课文，理清故事叙述的顺序，概括各部分的主要意思......”。

7、“..... 我认为课文可以按照无火受罚导学方法独学对学全班展示检测六语下导学案主备人复备人课型领导签字班级小组姓名教师评价大卫学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国勇敢和机智的英雄形象。 感悟作者描写人物的方法。 会认跋轴赋税脯唬个字，会写铜卵脯赋税个字。 掌握铜盔鹅卵石赋税胸脯等词语。 使用说明认真研讨课文，勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络。 大卫这篇课文是根据作家的圣经的故事改写的。 本文通过写有名叫的牧羊少年帮助以色列人取得了战争的胜利，几年以后当上了以色列的国王的故事，表现了大卫的英雄形象......”。

8、“.....边读边思考文章是按什么顺序来写的文中的大卫是个什么样的人二品读课文，体会人物形象。 有感情地朗读课文第自然段，边读边想象描绘的景象。 并与同桌说说我体会到了大卫的生活是，他对生活。 自学课文第自然段，体会大卫的精神。 我自读完课文第自然段后我体会到了大卫的精神。 同桌分角色朗读大卫和歌利亚对话的语句。 在读中我体会到了歌利亚的，大卫的。 感悟作者描写人物的方法。 导学方法独学对学全班展示检测知识检测案在括号里填上合适的词语。 的溪水的铠甲的歌声的钢盔地流淌地叫骂二选择正确的关联词填空。 虽然但即使也因为所以不仅而且他聪明机智，正直勇敢。 但这样，没有人敢去应战。 你不要为我担心，我年纪小，我力气很大，我从来没有怕过什么。 三在运用了比喻修辞手法的句子后打。 这切是那么美丽，简直是幅图画,这人很面熟，好像在哪儿见过。 奶奶从来没有像现在这样高大，这样美......”。

9、“.....宛如颗颗宝石缀在湖面之上。 他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓自组词填空。 例自己尊重自己叫只顾自己利益叫自己克制自己叫自己感到骄傲叫自己相信自己叫六语下导学案主备人复备人课型领导签字班级小组姓名教师评价出色的老师学习目标读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。 学习讲故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方式。 学会个生字，掌握和蔼可亲遗憾翻然醒悟等词语。 使用说明认真研讨课文，勾画重要这字词并扎实记忆，对感受深的词语句子做好旁批，以备交流展示。 在认真研读课文的基础上，完成导学案，规范书写。 自主学习案初读课文，梳理字词。 我会自学生字词我要掌握和积累的词语我发现二再读课文，梳理脉络。 大声朗读课文，做到正确流利。 理清课文脉络......”。