1、“.....并借助多媒体课件，利用其生动形象的图像引领学生入情入境地读好课文有所感悟，自主地去探寻美体验美和交流美，不断提高语文素养。音乐画面，让孩子的心灵诗化。孩子是天生的诗人。他们诗情画意的心灵最容易草长莺飞。篇美文对孩子的心灵的诗化是个潜移默化的润物无声的过程，这种影响既有感觉思想认识等因素，也有表达情感的语言和方法的因素，这两者是融合着的，因此它对学生心灵的诗化是全面的。心灵诗化的过程也是人文化的过程，是为学生的终身发展垫底的过程。这课例中，音乐画面的引用为学生心灵的诗化架起了道美丽的彩虹桥课伊始，教师极富感染力的话语伴随着轻轻的音乐声回荡在课堂上在中国绵延数百万公里的土地上，有着许多如诗入画的美丽景象。有巍峨雄壮的长城，有接天荷叶无穷碧的西湖，还有舟行碧波上，人在画中游的漓江。今天，我们要起去个美丽的地方。那就是板书珍珠泉。再加上形象逼真的珍珠泉画面......”。

2、“.....他们充分利用视觉和听觉享受着，接着孩子们借助音乐和画面在静清绿的水中和有趣的泡泡里徜徉，这样，美丽的珍珠泉不知不觉地从孩子们的视觉中走向学生的心灵深处。那声声富有个性的朗读，那句句精彩的话语，那个个有趣的画面，不正是孩子心灵诗化后的富有创意的产品吗二对话感悟，让孩子在珍珠泉中遨游。作为工具性和人文性综合的语文学科，它的课堂教学就是对话，是师与生之间心灵与文本之间的对话的过程，它强调学生与老师之间的平等民主展示宽松融合认真对待自主发展。教学中，首先调动学生的学习兴趣，当学生在课后的资料袋中了解到些泉的有趣后，再让学生读课文，找出珍珠泉的与众不同的特点，学生兴趣盎然，发现珍珠泉有冒不完的泡泡这独特之处后，再让学生带着感情去朗读，把趣味读出来。再此基础上，再引领学生读课文的其它段落，感受珍珠泉的清与深及绿的特点学生起将整个故事重现，用老师的述说动作语言，将学生带到施工现场......”。

3、“.....并让学生将工程师和工人的想法说出来，培养他们的语言组织能力。也许学生说的和教参中的标准答案不致，但只要是合理的都应该肯定。人教课标版小学语文三年级下册全册教学反思燕子燕子教学反思燕子这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被作者写神了。这神来之笔是怎么来的那是因为郑老先生书读得多。我在上写作课时我问学生到底我们为什么要读书当然答案多是增长知识，读书能让自己长大，读书让自己高兴学生们也都会背诵读书破万卷，下笔如有神读万卷书，行万里路。所以在学习燕子过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平时的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，少了这些，怎么可能有这篇美文学生在学习劳累之余，念叨上身乌黑光亮的羽毛，对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上许多......”。

4、“.....大多数的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，许多可爱的动物，同样不能变成文字。这是种熟视无睹。因此研究这课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的些动物入文，多多观察，不放过些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思考，属于学生自己的文章也会自然出现。燕子教学反思第课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平时，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比较配合的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了种新的学习形式，用比赛的方式去学习。学生听到要用比赛的方式学习，个个都打起了精神。看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热情高涨起来。紧张激烈的比赛，不仅调动了学生的学习积极性......”。

5、“.....四年级学生的竞争意识逐渐增强，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是在整个教学过程中，感情朗读背诵每个环节都非常顺利，但是到了让学生用自己的话说说诗句的意思时就卡住了。孩子们有的拿出词语手册来解释些词的意思，大多数能运用书上的注释解释。当汇报时他们充其量只能把几个知道的意思，生硬地串联起来，整句诗的理解听上去非常别扭。于是我进行意境的转化教学，节课下来，自认为学生应该了解了古诗的意境，掌握了古诗的大概意思。谁知转过天来让学生释义时，只有半的学生能够讲述。原诗早已背诵的滚瓜烂熟，对其意境竟然朦朦胧胧。这是怎么回事呢是刚开学的不适应吗想想也许有其中原因的点原因，但是最终可能还是在于教学方法与学生的认知接受能力上的差距，创造的教学情境不够深入。每首古诗，从意象到意境，都具有主观情意与客观事物整合生成的艺术境界，即情与景的相合相容。在古诗教学中，意象的解读是基础......”。

6、“.....才能品味，才能催生精神感知。因而，古诗教学中，意境的感悟是实现情感体验情感获得的最直接最有效的步骤。荷花教学反思我在引导学生理解时预设了这几个问题为什么说这是大幅活的画谁是画家为什么说画家的本领可真了不起根据预设的教学流程，我正准备引导学生学习下文，小明忽然举手发言老师，作者由美丽的荷花想到了画。我也有自己的想法„„我想到，新课标提出语文教学应该积极倡导自主合作探究的学习方式，应该努力建设开放而有活力的语文课程。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了，应佳玉说老师，我想到了出淤泥而不染。肖彩诗说我想到了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。高波平说我想到了江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西„„孩子们各抒己见，众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花......”。

7、“.....说得多好啊,实在令人欣喜。珍珠泉珍珠泉教学反思珍珠泉文描述了家乡珍珠泉的美丽有趣，表达了作者热爱大自然热爱家乡的思想感情。那么，如何才能使将所学的景象深深的印入脑海中呢，我们应该培养学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面稍微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但到课堂上就不受我的控制了。开始，四组的水平不分高低，但是进入第三四回合后，下就分出了高低，我就给落后的组多点机会，但是他们自己没有积极争取平时举手发言的人少，我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果出来，学生之间就开始争论。我听完他们各自的理由后，就告诉他们有竞争是好事，因为有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性的竞争，是能够让你们每个人都进步的竞争。机会对于每个人来说都是公平的，要靠自己去争取，光坐着等是等不到的......”。

8、“.....应该为他们感到高兴，同时自己也要下决心向他们学习，而不应该在那里说三道四。听了我的这番话，那些学生都低下了头，我相信他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中，我将慢慢地培养他们的良性竞争意识，使他们在竞争中共同成长。燕子教学反思教学反思学生在课堂上发言积极性不高。只有几个愿意发表自己的见解，课堂显得死寂，没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。但是，回响上个学期，学生的发言还是有些被动。有时，公开课上，发言的积极性也都是经过反复的鼓励，甚至是物质性的奖励所起的作用。就如体会小燕子飞行这段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。只要是发言学生的回答的确令人满意，学生能抓住斜着身子掠过转眼横掠等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜欢春天，高兴了，还会变着花样飞行。这些固然令人满意。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应该是我课堂教学中需要突破的......”。

9、“.....从而提高语言的组织能力和阅读的理解能力古诗两首教学反思古诗作为我国优秀的历史文化作品，是小学语文教材内容重要的组成部分。入选小学语文课本中的古诗，有许多描写色彩的诗句。教学时抓住富有色彩的词语，对于正确理解诗的意境领悟诗的感情，有很大帮助。所以在古诗教学时采用了抓诗眼，释词，顺句，连篇的教法。咏柳和春日两首诗学生非常熟悉，早已倒背如流，因此时我先让学生默读课文，根据自己的理解，用简笔画把这段意思画出来树林减少，裸露土地扩大，树桩遍地皆是，树林成了房子，家具工具柴烟不出所料，学生们兴趣盎然，不会儿，便出了幅幅生动的简笔画很好的体现了人们无知地肆意砍伐，破坏生态环境和无节制地浪费自然资源。我让学生互相交流，谈谈自己的创作的意图和感受。新课程理念强调尊重学在阅读过程中的个性张扬，珍视他们在阅读实践中的多元化和独特体验......”。