1、“.....理解古诗大意，体会诗中意境。教学步骤出示课题，简介作者，导入新课。出示课题词两首今天，我们学习第首忆江南简介作者由学生介绍，教师补充白居易唐代诗人。今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗。讨论词和古诗有什么区别，结合本课的学习查阅资料解决。二正音正字，朗读诗歌小组学习，正音正字，注意总结自学方法。谙朗读诗歌，要求正确流利。个人自由朗读。同桌同学互读互帮。自由结合齐读。小组齐读，全班齐读三理解词句的意思。小组讨论以下词语的意思忆江南旧曾谙过去曾经熟悉。谙熟悉。江花江边的花。绿如蓝碧绿如蓝草。蓝种可以从叶子里提取青蓝色染料的草。小组讨论词句的意思。诗句大意江南好,我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火样相互映照。春天的江水清澈明净碧如蓝草。怎不令人心醉又怎能使人忘怀四品味感悟，有感情地朗读......”。

2、“.....好不好为什么有感情地朗读，交流，总结朗读方法。用江上的朝日和江边的鲜花作衬托，形象鲜明，写江花用红胜火不仅有色彩，而且表现出种生机勃勃欣欣向荣的景象。五作业。背诵古诗。第二课时课时目标学习渔歌子，熟读古诗，了解大意。体会诗中意境。教学步骤出示课题，简介作者，导入新课。出示课题词两首今天，我们学习第二首渔歌子简介作者由学生介绍，教师补充张志和唐代诗人，今浙江金华人。曾在朝廷做过官，后来出家当了和尚，常在太湖附近流浪。他的作品大多描写自己的闲居生活。二正音正字，朗读诗歌小组学习，正音正字，注意总结自学方法。西塞鳜鱼箬笠蓑衣朗读进步生名单。二将表扬名单贴入教改园地说明下阶段继续评选，同时表扬这方面做得好的优秀学习小组。四巩固练习在小组讨论的基础上，判定新的提高措施，进步做到阅读要有自己的见解......”。

3、“.....并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添偶尔造句。学会本课个生字理解俊俏吹拂舒展光彩夺目百花争艳波光粼粼等词语。能有感情地朗读课文，会背诵课文第自然段。通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。课前预习熟练地朗读课文。词语俊俏吹拂舒展伶俐第课时课时目标初读课文，了解课文大意。学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用增添偶尔造句。学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第自然段。教学过程导入揭题。教师念儿歌春天多美好小燕子，真灵巧，拖着把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。幅图画剪好了，春天风光多美好。同学们......”。

4、“.....活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗今天，我们起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二初读课文体会明确自学要求。读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。学生自学，教师巡回指导。检查自学效果。出示新词语，指名认读，全班齐读。理解词语的意思。朗读课文，检查是否读得正确流利。三学习第自然段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。学生自由读。指名学生用自己的话来说。师这自然段是句长句子，我们怎样读懂句长句子呢大家先来看单元学习提示读懂长句子的步骤怎样先再，用线划出。下面我们就用单燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这段......”。

5、“.....从这段话中你知道了什么燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第句。板书斜掠过唧师个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的你从中看出了什么读读这个词所在的句子，体会体会。我们从唧这个字也可以看出什么还有哪些地方看出燕子飞得轻快大家把第三自然段朗读遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。学生练读师那小圆晕就圈圈地荡漾开去要读得慢点，要有个想象的余地，谁再把这句读读师小圆晕是什么想过吗师作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思想过吗师晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美,在作者的眼里，燕子点水荡起的圈圈的波浪就像日晕月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的,咱们再读读这句......”。

6、“.....三学习第四自然段读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。指名说。燕子落在电线上休息的样子读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读划划。这多么像首正待演奏的曲谱啊,这指的是什么看看书上的插图。老师这里有段五线谱，也就是曲谱，请想象下，并对照下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱师这是个多么贴切而又生动的比喻,我们不能不佩服作者惊人的想象力,同学们想想，这会是首什么样的正等着我们去演奏的曲谱这定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱学生齐读第四自然段。从课文中，我们进步领略了燕子的美。这自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。这里的痕字用得好，为什么不用条因为电元学习提示中的方法来学习课文第自然段，再读这段......”。

7、“.....指导感情朗读这段，归纳段意。四进行画图说话训练，深入体会。我们能不能把郑振铎写的燕子画下来我请个同学读第段，咱们起画，怎么样不过读的时候，要慢点。同桌的同学互相介绍下自己画的燕子。谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍下大家注意没有，作者怎么没写眼睛嘴，是疏忽了吗这告诉我们，描写景物，定要抓住有特色的地方写。朗读第自然段。五指导用用增添偶尔造句。理解词义说说增添偶尔的近义词。指名造句。评议。书面练习造句。六布臵作业。基础训练四题第二课时教学目标学习自然段，运用单元提示中的方法读懂长句背诵第自然段。指导有感情地朗读全文。教学过程学习第二自然段学生默读第二自然段，思考第二自然段有几句话，写的是什么燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣我们先来学习第二句，齐读。这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学说得很对......”。

8、“.....为什么不就说嫩芽柳树睡了冬天，发的芽就像睁开的眼睛学习第三句句子。我们再来看看第三句写什么指名同学读句子。要求学生用理解长句子的方法来理解。指名同学说说你是怎样理解这句长句子的。师什么形成了光彩夺目的春天是怎样形成的其它词语有什么作用什么叫赶集师去买的，还有卖的，都叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草叶花生长和开放有什么相似之处。师古人说红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。齐读第三句。学习第四句。这么热闹美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。谁能简单地说说这句话的意思。增添是什么意思，生趣是什么意思师同学们，画家画春天少不了小结同学们，我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局是他的错是爱他的姐姐的错还是谁的错今天我们就起到桃花心木那里去寻找答案。二初读......”。

9、“.....要求字字入目，做到三不不加字不减字不错字。小组交流自学生字词的情况。教师请举手最快的前十名同学串读课文。师生共同正音，并对他们积极读书的态度予以表扬。第二课时精读，潜心会文领其意教师同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情读出意读出味读出神，同学们经过自己的努力定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题定会迎刃而解。再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。反馈学生画出的句子及不懂的地方。抓住重点句段，感悟育人真谛。学习自然段。指名读。想想这两段主要讲什么逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。学生之间互动竞争，进行朗读比赛。全班交流自己从读中体会到了什么④教师小结。学习自然段。投影出示此段课文，全班齐读。自由朗读，小组交流读后的感受。小组派代表，全班交流。教师引导理解不只是树，人也是样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验......”。