1、“.....在这个数位顺序表中每个数位为个数级。在这个数位顺序表中数位百万位对应的计数单位是。在这个数位顺序表中亿级上有哪些数位，分别是和。在这个数位顺序表中的数位顺序中第位的数位是。三附加题。用这几个数字组成的五位数中，最大的是，最小的是，这两个数之间相差。认识更大的数教学目标在认识万以内数的基础上，进步认识新的计数单位十万。培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。重点数位顺序表的形成和数感的培养。难点各计数单位之间的进率。教学过程创设情境师请同学们默读下面段话。出示主题图如果把全国每年生产的次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道圈，制造这些筷子需要砍伐棵大树，使森林面积减少平方米。据统计，我国亿人口中在校中小学生约亿，按每人每学期课本平均重克计算，如果课本能循环使用年，可节约吨文化纸......”。

2、“.....师提问这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感受有什么发现都可以说说。发现问题。小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。老师统计分类小汇报。请有困难的学生代表上台说说，学生可能会指着和等较大的数说，这个数我不会读。小交流。请会读的同学来读读，读完后，教师提出问题和是怎么来的，它们各表示什么意思呢学生对这两个问题是比较陌生的，比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。师这节课我们就来起来认识这些比较大的数。设计意图让学生在阅读的情境中，经历发现问题分析问题的过程，激发学生探究问题的兴趣，诱发学生独立阅读文本自学或预习的动机，让学生相平行的。二自主学习移移。用小棒在方格纸上移移。并说说移动前后小棒的位置关系。准备根小棒放在条线段上先重叠放在起，然后平移其中根小棒......”。

3、“.....般学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数数的活动。分三次数数，力图通过数数的过程，使学生进步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，收集些数据，加深对大数的理解，从而引出大数的读写的方法。数据改写的活动应尽可能创造条件在定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表示，表示的仅是对象的定范围。由此使学生体会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。二单元教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写亿以内的数及比较它们的大小。在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万亿为单位表示大数。理解近似数在实际生活中的作用......”。

4、“.....三单元教学重点多位数的读写和比较。四单元教学难点多位数的读写和比较。多位数的改写以及近似数的判定。五教学建议通过本单元的学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写能比较亿以内数的大小掌握万亿为单位表示大数的方法认识近似数，能求个数的近似数，能对大数进行估计。在教学过程中应注意以下几点。本单元学生认识的数都是些较大的数，学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数数的活动。第次数数，通过数小方块的过程，引出十万的计数单位。在处理数据的过程中，引导学生掌握大数的读写。在生活中，经常可以看见比较大的数。因此，当学生首都北京市人口有千二百万光的速度每秒三十万千米等。今天我们就起学习像这样比较大的数......”。

5、“.....学生读图，提出相应的数学问题。数数下面共有多少个小方块，并在计数器上拨拨。个大方块有千个小方块，十个大方块有万个小方块，百个大方块有多少个小方块当数到九万时，如果再加上万是多少思考讨论，引出十万的计数单位。三反馈交流万位满十了怎么办小组讨论万位满十，向前位进，就是十万，个万就是十万。板书十万说说你知道十万有多大吗个十万是多少万个百万是多少万四精讲点拨提问辆轿车如果卖十万元，辆能卖多少元你是怎么想的说出想法后用计数器验证。五当堂训练说说，拨拨。让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳满十进的方法。第题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要ł其次学生在数到满十进时，教师作些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。六课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获七布置作业每人收集个生活中的大数......”。

6、“.....在计数器上拨数读数。教后反思数数练习课教学目标通过练习使学生进步掌握数位与计数单位之间的关系，能更熟练地进行数数。练习题设计填空题。十进制数位顺序表中，个级包括位位位和位万级包括位位位和位亿级包括位位位和位。在数位顺序表中，右起第位是位，第位是位，第位是位。在数位顺序表中与万位相邻的两个数位分别是位和位。个十百千万„„都是。亿以内的计数单位有个，每的两个计数单位之间的进率都是。在计数单位中每个为个级，分为个级级和亿级等。从个位起，第位是万位，第位是位。个数的最高位是百万位，这个数是位数。这个数是位数，最高位是位。板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿初步认识了大数以后，可以组织学生在各种媒体上收集些数据，并说说这些数据的实际意义，以加深学生对大数的理解。接着，可以对学生收集的些数据进行讨论，从而引出大数的读写方法。教材中安排的人口普查的些数据......”。

7、“.....在教学中可以运用这些数据开展活动，也可以直接讨论学生收集的数据，然后引出读法与写法。结合实际背景，帮助学生认识数据改写单位的必要性。数据的改写是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。对此，在改写过程中应向学生说明改写后为什么要写计数单位的道理。如万，等号左边的数是以个为单位，般以个为单位就不写计数单位了，而等号的右边是以万为单位，如果这个计数单位不写，那么就会变成以个为单位，两者之间相差很大。这些道理，可以结合的情境加以说明，以减少学生在改写过程中出现。在观察比较中，引导学生掌握求近似数的方法。近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，表示的仅是对象的定范围。本单元的学习是使学生在体会近似数的作用及意义的同时，掌握以四舍五入法为主的求近似数的方法。数数教学目标了解生活中的多位数，明确级数位计数单位的概念，掌握十进制计数法......”。

8、“.....培养学生的迁移类推能力，观察动手及分析能力。进步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。教学重难点明确数位与计数单位之间的对应关系。掌握十进制计数法。教法与学法教法引导发现法。学法动手操作法教学准备计数器，相关数据资料卡片教学过程激趣导入说出万以内的计数单位板书个十百千提问个是多少个十是多少个百是多少和十十和百百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的读出下面各数板书出各数字的数位。从右到左说出各数字的数位。再说说万以内数的读法从高位起，按照数位顺序读千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百中间有个或几个，只读个零末尾不管有几个，都不读。我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，学目标知识目标认识直线射线与线段掌握线段的量度与表示方法。理解与认识平面上平行与垂直的特征能画平行线与垂线......”。

9、“.....平移能辩认移动的方向上下左右能确定移动的距离几格。能力目标运用实例，培养学生解决实际问题的能力和习惯。在实际情境中，以具体图形为背景，认识较抽象的平面图形。情感目标通过学习，使学生加深对线段射线直线与平行线，垂线角等知识的理解，感受到数学的价值，增强应用数学的意识，体会到数学与生活的密切联系。四单元教学重点认识直线线段和射线。认识平行线，会利用三角尺和直尺画平行线。认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。建立角的各种概念，正确地用量角器度量角的大小。辨认各类型的角，会用量角器量指定角的度数。五单元教学难点认识直线线段和射线的特征。利用三角尺和直尺画平行线。认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。线的认识教学目标借助实际情景和操作活动，认识直线线段与射线。会永字母正确读出直线线段与射线......”。