1、“.....这说明教育制度具有客观性规范性强制性历史性现代教育制度的核心部分是各级各类教育机构教育思想教育管理制度学制在中世纪大学的四科中......”。

2、“.....我国现行的学制属于单轨学制双轨学制分支型学制在教育目的的结构中，核心部分是对受教育都身心素质的规定对教育所要培养出的人的社会价值作出规定以上二者的统教育目的产生和变化的现实基础是生产力生产关系生产方式科学技术教育目的的最终制约因素是生产力生产关系生产方式科学技术下列说法的是教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的教育目的的社会制约性续发展学生既具有社会性,又具有个体性,既担任了相应的社会角色和社会义务,又有发展自我,实现自我价值的权利素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时,实现其社会化和个性化的统......”。

3、“.....最早出现专门论述教育问题的著作是学记大教学论论演说家的培养普通教育学外国最早的教育著作是学记大教学论论演说家的培养普通教育学论演说家的培养书的作者是苏格拉底赫尔巴特昆体良亚里士多德道而弗牵，强而弗抑......”。

4、“.....人类最早的学校出现在希腊埃及斯巴达雅典我国的学校产生于商代夏朝西周东汉已经出现名叫庠序校的施教机构的是商代夏朝西周东汉年英国颁布的教育法令是普通教育法费里法案初等教育法小学校令联合国历史上的第个关于儿童权利的国际性条约是世界人权宣言儿童的生存保护和发展世界宣言德里宣言儿童权利宣言人的身心发展是指身体和心理的发展个性的品德的形成体重和身高的增加技能和技巧的提高下列不属于心理的发展的是感......”。

5、“.....这才是好的教学的心理学家是皮亚杰格塞尔赞科夫维果茨基认为智力的本质也是种适应的心理学家是皮亚杰格塞尔赞科夫维果茨基形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是感知运动时期前运算时期具体运算阶段形式运算阶段个生来失明的孩子不可能培养他成为个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响遗传环境教育个体的主观能动性近朱者赤，近墨者黑这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响遗传环境教育个体的主观能动性干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也......”。

6、“.....首位以马克思主义为指导......”。

7、“.....教育的意义在于存心养性的思想家是孔子墨子孟子荀子认为人本性恶，教育的作用在于化性起伪的思想家是荀子墨子孟子孔子认收学费......”。

8、“.....切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 四解释名词每题分，共分教育方针教育方法教育影响五简答题每题分，共分教师的任务是什么教育目的有什么意义它是由什么决定考试的命题要注意哪些问题个健全的班集体必须具备哪些条件六论述题分你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系分什么是尊重信任和严格要求相结合的原则怎样贯彻这原则分七实例分析分指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则并简要解释。 位教师教因式分解这单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用书。 经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。 教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务......”。

9、“..... 指教师上课时明白这堂课要使学生掌握些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 内容正确。 是指教师教授的知识必须是科学的确凿的符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。 方法得当。 是指教师根据教学任务内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。 表达清晰。 是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅生动明白易懂板书要规范准确清楚。 组织严密。 是指课的进程次序分明有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 气氛热烈。 是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。 教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑动手动口......”。