1、“.....感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本课采用以讨论交，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。 二共同为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数的计 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做......”。

2、“..... 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的体现数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释......”。

3、“.....渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突文园地里也安排会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题......”。

4、“.....更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的体现究，明理获知 探索小数乘整数的计算方法 这环节是本节课研究的重点，当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式，让学生在具体的情 境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时......”。

5、“.....有的根据意义计算，有的运法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的 这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法积的变 化规律计算，有的用竖式计算。教师重点关注用竖式计算的方法。 关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生 的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数 元看作角来算，变成整数乘法。 让学生用自己的语言表述计算方法。 在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力......”。

6、“.....书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 生不仅识了 语文年级下册学期教学计划 学情分析 本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方 面，学生课外认识的字很多，这点在本学期应继续常抓不懈。但 本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能 力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。 二教材简析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 成个有机的整体。识字课包括词语三字经 对对子谜语谚语诗歌等多种形式。课文共篇，内容丰富 多彩。‚语文园地‛包括四个栏目我的发现鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法日积月累引 导学生积累好词佳句优秀段篇口语交际与专题联系，在双 向交流中培养口语交际能力展示台给学生提供展示学习所得 的设八个专题，分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 有趣的自然界......”。

7、“.....体现时代特点，蕴含教育 价值，把知识能力方法情感融为体。每个专题内涵都比较 宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括课‚识字‛篇课文和个‚语文园地‛， 各部分相互联系，的字，分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求 认识的字。书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 三教材特点 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的 综合素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文 园地中的阅读短文口语交际实践活动，都围绕本单元的专题怎么办。整组教材 围绕‚家庭生活‛这个主题，把各项内容组合成个有机整体。 二安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而 是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生 喜闻乐见的韵文形式，易于朗读内容均贴近每组的专题，便于 整合。通过学习这些意境优美内涵丰富的识字课，学 理安排。如第二组，在简短的导语之后......”。

8、“.....既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈敬爱父母等道理。接着， 编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心 愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语 文园地里，‚读读背背‛安排反映温馨家庭生活的短诗鞋‚口 语交际‛安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册汉字的编排，继续实行认写分开多认少写。全册要求认 识个常用字，会写个认识的字。要求认识的字和要求会写 的字，分别在练习里辬明。应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本课采用以讨论交，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系......”。

9、“.....更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数的计 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度......”。