1、“..... 三研究杠杆的秘密 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢 学生般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研 第单元机械和工具教学设计 第课使用工具 教学目标 科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆滑轮斜面等都是机械。简单机械又被 人们习惯地称为工具。 过程与方法常识在实践中解决指定的科学问题如拔图钉铁钉和木螺钉，发现做同样的事情，用不 同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感态度价值观意识 地使用工具，能让我们做的更好。 请大家看工具的定义，深入理解。 五全课总结对于简单机械，我们还有什么问题想研究 第二课杠杆的研究 教学目标 科学概念认识理解杠杆有个点用力点支点阻力点......”。

2、“.....有的杠杆不省力，有的杠 杆不省力也不费力。 过程与方法用杠杆尺做实验收集并整理数据，分析认识杠杆省力费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教学重点对杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析 教学准备杠杆尺钩码记录纸学生杠杆类和非杠杆类工具种。 教学过程 导入新课 活动 第单元机械和工具教学设计 第课使用工具 教学目标 科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆滑轮斜面等都是机械。简单机械又被 人们习惯地称为工具。 过程与方法常识在实践中解决指定的科学问题如拔图钉铁钉和木螺钉，发现做同样的事情，用不 同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感态度价值观意识 地使用工具，能让我们做的更好......”。

3、“.....发现做同样的事情，用不 同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感态度价值观意识到工具和机械可以帮助我们做些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们 的工作效率。 教学重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学准备记录表学生常用工具，剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤小刀镊子老虎钳教师 钉有三个图钉个铁钉两个木螺丝钉的木板块。 重点选用不同工具解决问题教学难点选择不同工具解决问题的原因讨论。 教学准备记录表学生常用工具，剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤小刀镊子老虎钳教师 钉有三个图钉个铁钉两个木螺丝钉的木板块。 教学过程 谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的出示窗花剪纸......”。

4、“.....杠杆滑轮斜面等都是机械。简单机械又被 人们习惯地称为工具。 过程与方法常识在实践中解决指定的科学问题如拔图钉问我们班有没有大力士，谁能帮我把讲台抬起来，我的枝笔掉到桌子地下去了。请同学们推 荐大力士上来抬讲台 哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事用吊机吊把桌子撬翻用滑轮吊 请学生出谋划策 二认识杠杆 今天，老师介绍给大家种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具杠杆。 什么是杠杆在根棍子的下面放个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬 棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为杠杆。 示范用杠杆撬讲台。 板书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻力点用力点 支点 ......”。

5、“.....要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆 尺的右边什么位置挂上几个钩码请同学上台来试试，并说说你是怎么想的 还有其他方法吗 老师刚才是在左边第四格挂了个钩码，还可以怎么挂那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能 使杠杆尺平衡呢请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在上的表格内。完成实验之后再把 实验数据进行统计省力情况有种，费力情况有种不省力也不费力情况有种。杠杆上有三个重要的位置支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点在杠杆上用力的位置叫用 力点杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 出示的两张图片压水井跷跷板。请大家在上面画画，他们的三个点分别在什么位置 在展台底下进行反馈交流。 分辨杠杆 观察的这些工具，说说哪些是杠杆......”。

6、“.....这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的出示窗花剪纸。剪刀除了能剪窗花之外还能 做些什么事剪绳。 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 教师问题的提出如果我在杠杆尺的左边第四格挂上个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆 尺的右边什么位置挂上几个钩码请同学上台来试试，并说说你是怎么想的 还有其他方法吗 老师刚才是在左边第四格挂了个钩码，还可以怎么挂那么右，针 对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的 开拓，创新能力的培养，使他们每个人都成为名优秀的学生。 二教材分析 本册教材包括下面些内容准备课位置的认识和加减法，认 识图形的认识和加减法各数的认识认识钟表以内的进位 加法，用数学，数学实践活动......”。

7、“.....大部分学生是本地生。这些学生各方面的差异较 大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学 生初步 初步认识钟表，会认识整时和半时。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 认真作业书写整洁的良好习惯。 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五教学措施 重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学 习素材。 注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学 生理解数 通过用数学的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的 能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。 设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培 养......”。

8、“..... 充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探 索合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的 素材或信息。 教学中充分利用直观教具和学具。 六教学进度安排见附表 教学进度安排学概念，构建有关的数学知识。 尽量选择设计现实的开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思 考相互交化。 三研究杠杆的秘密 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢 学生般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研 第单元机械和工具教学设计 第课使用工具 教学目标 科学概念认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆滑轮斜面等都是机械。简单机械又被 人们习惯地称为工具......”。

9、“.....发现做同样的事情，用不 同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感态度价值观意识 地使用工具，能让我们做的更好。 请大家看工具的定义，深入理解。 五全课总结对于简单机械，我们还有什么问题想研究 第二课杠杆的研究 教学目标 科学概念认识理解杠杆有个点用力点支点阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠 杆不省力也不费力。 过程与方法用杠杆尺做实验收集并整理数据，分析认识杠杆省力费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 教学重点对杠杆尺进行研究教学难点对数据的整理和分析 教学准备杠杆尺钩码记录纸学生杠杆类和非杠杆类工具种......”。