1、“.....即电流的磁效应。同年月日奥斯特又以关于 磁针上电冲突作用的实验为题发表了他的发现。这篇短短的论文使欧洲物理学界产生了极 大震动，导致了大批实验成果的出现，由人。他的深新课标人教版高中物理选修全部教案 第页共页 高中物理选修全册教案 第节划时代的发现 教学目标 知识与技能 知道奥斯特实验电磁感应现象， 了解电生磁和磁生电的发现过程， 知道电磁感应和感应电流的定义。 过程与方法 通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的 通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献......”。

2、“.....人们开始思考不同自然现象之间的联系，例如摩擦生热表明了机械运 动向热运动转化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化，于是，些独具慧眼的哲学 家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想。由于受康德哲学与谢林等自 然哲学家的哲学思想的影响，坚信自然力是可以相互转化的学习科学探究的方 法和思想......”。

3、“..... 以科学家不怕失败勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点探索电磁感应现象的历史背景 教学难点电致紧张态与磁力线等新概念，同时对当 时盛行的超距作用说产生了强烈的怀疑个物体可以穿过真空超距地作用于另个物体， 不要任何种东西的中间参与，就把作用和力从个物体传递到另个物体，这种说法对我 来说，尤其荒谬。凡是在哲学方面有思考能力的人，决不会陷人这种谬论之中......”。

4、“.....与此同时，他还向另种形而上学观点流体说进 行挑战。年，他总感 应理论。不久以后，他又发现了抗磁性。在这些研究工作的基础上，他形成了电和磁作用 通过中间介质从个物体传到另个物体的思想。于是，介质成了场的场所，场这 个概念正是来源于法拉第。正如爱因斯坦所说，引入场的概念，是法拉第的最富有独创性的 思想，是牛顿以来最重要的发现。牛顿及其他学者的空间，被视作物体与电荷的容器而法 拉第的空间，是现象的容器，它参与了现象。所以说法拉第是电磁场学说的创结了前人与自己的大量研究成果......”。

5、“.....他力图解释电流的本质，导致 他研究电流通过酸碱盐溶液，结果在年发现电解定律，开创了电化学这 新的学科领域。他所创造的大量术语沿用至今。电解定律除本身的意义外，也是电的分立性 的重要论据。 年他发现电介质对静电过程的影响，提出了以近距邻接作用为基础的静之间的联系。 年奥斯特指出物理学将不再是关于运动热空气光电磁以及我们所知道的 各种现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在个体系中。在此思想的指导下......”。

6、“.....即电流的磁效应。同年月日奥斯特又以关于 磁针上电冲突作用的实验为题发表了他的发现。这篇短短的论文使欧洲物理学界产生了极 大震动，导致了大批实验成果的出现，由此开辟了物理学新领域电磁学。电气时代的到来。 作为世纪伟大实验物理学家的法拉第。他并不满足于现象的发现，还力求探索现象 后面隐藏着的本质他既十分重视实验研究，又格外重视理论思维的作用。年月 日他写给皇家学会封信，信封上写有现在应当收藏在皇家学会档案馆里的些新观点。 那时的法拉第已经孕育着电磁波的存在以及光是种电磁振动的杰出思想......”。

7、“.....为解释电磁感应现象，他提律的科学态度和科学精神 教学方法讲授 教学过程 奥斯特梦圆电生磁 到世纪末，人们开始思考不同自然现象之间的联系，例如摩擦生热表明了机械运 动向热运动转化，而蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化，于是，些独具慧眼的哲学 家如康德等提出了各种自然现象之间的相互联系和转化的思想。由于受康德哲学与谢林等自 然哲学家的哲学思想的影响，坚信自然力是可以相互转化的，长期探索电与磁之人......”。

8、“..... 了解电生磁和磁生电的发现过程， 知道电磁感应和感应电流的定义。 过程与方法 通过阅读使学生掌握自然现象之间是相互联系和相互转化的 通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中之间的联系。 年奥斯特指出物理学将不再是关于运动热空气光电磁以及我们所知道的 各种现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在个体系中。在此思想的指导下，年 月奥斯特发现了电流对磁针的作用，即电流的磁效应......”。

9、“.....这篇短短的论文使欧洲物理学界产生了极 大震动，导致了大批实验成果的出现，由此开辟了物理学学习科学探究的方 法和思想。 领悟科学探究中提出问题观察实验分析论证归纳总结等要素在研究物 理问题时的重要性 情感态度与价值观 通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神 领会科学家对自然现象自然规律的些猜想在科学发现中的重要性。 以科学家不怕失败勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点探索电磁感应现象的历史背景 教学难点长期探索电与磁之间的联系......”。