1、“.....以岗位技能为主线，课程 教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治 式人才培养模式。 四双师素质和双师结构师资队伍日益加强 该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师 人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验的指导教师人， 现有师资能够胜任目前的教学工作。 学院高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠 走进课堂的建设思路，引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧 匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能 水平的兼职教师讲授的机制选派名专业教师到对口企事业单位 挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师的双师素质，努力打造 具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体的教师团队。自 年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技 术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构......”。

2、“..... 五教研成果丰硕，社会服务成效显著 十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前， 主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实 训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才 培养模式研究，主持中国行政管理学会十五规划课题高职 教育与区域经济可持续发展研究。参与负责项年教育部人文 社会科学重点研究基地重大项目的子课题。出版专著和教材部， 其中，由中国人事出版社出版专著高等教育社会评估新视野发 表论文篇其中收录篇荣获国家科技进步二等奖项， 专利项，省级教育教学成果等奖项。 社会服务方面，年以来，接受漳州市劳动和社会保障局委托 培训城市下岗失业人员多人和农村富余劳动力多人建立 了国家职业技能鉴定站，为社会提供个项目个工种的培训与鉴 定，近三年共培训管理人员和技术工人近人次，仅年， 鉴定站非全日制培训就达人次，年技术服务到款额 万元，占学院当年总收入的......”。

3、“.....为企业线解决技术难题， 对漳浦南靖等地对台农业示范区进行技术指导，为社会提供果蔬农 残检测无公害食品检测等特色服务，取得了良好的社会效益和经济 效益。 六合作办学与交流取得实质性进展 近几年来，该校非常注重和国内外相关院校的交流与合作。在国 外，现已与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院德国中心 学院美国特尔大学新加坡特许科技学院等开展了多种形式的教育 合作在国内，已与新疆建设职业技术学院贵州电子信息职业技术 学院四川职业技术学院广西职业技术学院陕西服装艺术学院等 多所院校联合办学与台湾省的台北科技大学育达科技大学朝 阳科技大学等高职院校也已达成了教育合作协议。该校与国内外的合 作办学与交流已初见成效，并有向深度和广度发展的良好势头。 七人才培养质量得到社会普遍赞赏 该校积极推行双证书制度教育，年来以 上，用人单位满意率达......”。

4、“..... 年来，学生获国家级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次，其中 获特等奖等奖人次获省级职业技能竞赛优胜以上奖励达人次。 年全国大学生数控技能大赛陈辉煌同学获数控铣学生组第二名，是福 建省这项目参加全国大赛历史最好成绩。 该校采取系所，系实体的科研及社会服务管理模式，共 获得国家专利项，年技术服务到款额万元，占该校当年总收 入的。年度为企业和社会开展职业技能培训达人次，该 校国家职业技能鉴定站成为福建省规模最大鉴定工种最全鉴定人数最 多，并具有高级技师鉴定资格的职业技能鉴定站，多次获国家和省级表彰。 该校办学影响力不断扩大，年被评为福建省职业教育先进单 位,年被教育部国防科工委中国机械工业联合会等部门确定为全 国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯 所高职院校，年通过全国高职高专人才培养工作水平优秀评估......”。

5、“.....年获评福建省文明学校平安校园。 该校领导班子团结协作科学决策民主管理拼搏进取学校定位 准确，发展思路清晰，现已进入规模质量结构效益协调发展的新阶 段。在校企合作工学结合人才培养模式改革专业建设课程体系建设 教学内容方法手段改革等方面为我国高职教育的改革和发展提供了 些可供借鉴的经验。该校的整体办学水平在我省高职院校中名列前茅，得 到社会广泛认可。 福建省和漳州市两级政府都已将该校列为十五重点建设的高职 院校，积极支持其创办国家示范性高职院校，省政府决定拔出万， 市政府决定拨出万元作为该校示范性高职建设项目配套资金。 因此，该校已具备建设国家示范性高等职业院校的基础并具有较大的 发展潜力。 三对建设方案的基本评价 该校提出秉承闽南人爱拼敢赢的创业精神，以技术学府职业 苗圃银领摇篮为办学理念......”。

6、“.....物流管理等优势专业。打造三个平台两个中心，即打造政企 校互动管理平台学生职业指导平台闽台高职校际校企合作平台打造 区域高技能人才培养培训职业技能鉴定中心，服务区域经济的技术应 用开发推广中心。认真贯彻落实关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见教高号文件精神，以技术至真能力至善 品行至美的教育思想，服务区域经济，培养区域线的生产建设服 务和管理需要的高技能型人才，全面提升服务区域经济水平，将学院建成 特色鲜明全国流的国家示范性高职院校。 该校建设方案目标明确思路清晰编制详细重点突出切合实际， 可操作性强具有创新性，符合教育部财政部相关文件要求。 人才培养模式改革特色鲜明。该校遵循高素质高技能人才培养 规律，深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生 产性实训基地和企业深度融合......”。

7、“.....推行企业出资全过程参与的订单式人才培养模式食品 加工技术专业利用漳州台企优势，企业全程参与人才培养过程，校企共同 实施的工学交替订单培养的人才培养模式计算机网 络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化 中心现场交替人才培养模式。与神州数码共建订单式神州数码网络 工程师班。物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码 头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相 结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。 该校与万利达集团北大青鸟集团等多家企业合作，深化教学过 程中培养与培训教室与职场教师与技师课程与工作过程就业与创 业五结合的教学模式改革，建立人才培养模式改革考核机制和激励机 制，以此推动课程体系教学内容方法与手段的创新与突破......”。

8、“.....提高人才培养质 量，可确保该校的可持续发展。 专业建设紧贴市场需求。在深入调研的基础上，该校专业设臵对 应海西机械电子信息三大支柱产业和漳州市食品装备机械电 子信息电力能源家用电器等六大支柱产业，依据漳州市十五建 设机械食品台贸三大基地规划和依港立市工业强市的发展战 略，根据区域产业发展的需要调整专业结构，主动适应地方支柱产业发展 需要确定重点建设数控技术应用电子技术计算机网络食品加工技术 物流管理五个专业群，以此带动学校整体专业建设水平的提高该校 本项目提出重点建设个国家示范性专业，个省级精品专业专业建设目 标，符合海西支柱产业发展的要求，具有坚实的建设基础，可增强其 在海西高职交流中的示范辐射作用，促进与闽台高职的交流合作。 教学实训条件建设措施得力。根据高技能人才培养的要求，该校 提出依托政校企互动管理平台，引进企业的资金设备......”。

9、“.....校内重点新建与扩建个实训室，建设 个校外实训基地，与企业共建机电综合实训基地物流综合实训基地 和以学生为主体的漳职院创业园三个示范性基地建设海西流， 融企业文化互动课堂实训基地培训中心技能鉴定技术研发为 体的开放式生产性实训平台，让学生在真实职业环境下通过学习与生产 劳动相结合来增长才干，以培养学生的职业道德职业素质和职业技能。 在校内生产性实训基地建设方面，在海西该校具有示范作用。我们相 信，该校采用多种模式，在校企合作，共建生产型实习实训基地方面将有 更大发展。 师资队伍建设重点突出。该校高度重视师资队伍建设，以专业 教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，努力引进聘请高技能 的专业技术人员和能工巧匠到校任教指导实训，形成实践技能课程主要 由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制打造具有集专业教学职业指 导创业教育功能为体的教师团队......”。