1、“.....能融知识性思想性趣味性于体，以寓教于乐方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。优化课堂组织环节音乐教师要通过系列器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐审美能力，培养其团结协作集体主义思想品德与高尚情操。依据学生心理特征，培养学习器乐兴趣和习惯著名器乐教师王慧洁在论器乐教学积极作用说道兴趣是少年儿童学习音乐认识事物倾向和需求原动力。少年儿童学习音乐兴趣般是从有趣至乐趣最后为志趣三个层次。有趣是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣幼芽，乐趣是少年儿童学习音乐兴趣发展玉林师范学院本科生毕业论文文献综述浅谈如何加强中小学的器乐教学院系，专业，学生班级，姓名，学号指导教师单位，指导教师姓名，指导教师职称，浅谈如何加强中小学的器乐教学学生，务教育，也就是面向全体适龄儿童必须接受教育......”。

2、“.....现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指就是要面向全体学生音乐文化教育让每个学生都得到音乐体验，在学习器乐进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生。三加强中小学器乐教学建议与策略运用多种教学手段教学方式激发学生学习器乐兴趣和习惯。教法选择与应用著名学者张娜在谈高师钢琴集体课教学说过器乐教学中方法是多种多样，多种器乐教学方法是服务于不同教学目和任务。教师要善于结合器乐教学特点与学生年龄特征以及实际演奏水平，选用灵活多样方法进行教学。器乐讲解示范法音乐教育家许放说过器乐讲解师范法是器乐教学新授课中常用基本教法之，是教师结合乐曲，简介乐器特点和基本演奏方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想效果。器乐综合训练法著名学者蒋晓华在电子琴教学与审美教育说道器乐综合训练法是在以器乐为主综合课中常选用基本教法之......”。

3、“.....培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质提高。器乐合奏指导法器乐教育家章建洪说过器乐合奏指导法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生基础上，将不同乐器集中进行合奏练习常用教学方法之。主要培养学生对多声部音乐作品听辨能力与合奏能力，以及集体主义协作精神。器乐趣味游戏法音乐教育家冯玉萍说过器乐趣味游戏法亦系常用器乐教学方法之，能融知识性思想性趣味性于体，以寓教于乐方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。优化课堂组织环节音乐教师要通过系列器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐审美能力，培养其团结协作集体主义思想品德与高尚情操。依据学生心理特征......”。

4、“.....有趣是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣幼芽，乐趣是少年儿童学习音乐兴趣发展际教学中真正将器乐教学落实到音乐课堂教学中音乐课并不多。近年来，在中小学音乐教学中，许多教师结合学生实际，大胆改革课本中器乐教学内容，让器乐教学真正走进了课堂。二发展中小学器乐教学意义和重要性著名学者黄莹在人琴和说道在我国，小学与初中阶段实行是九年义务教育，也就是面向全体适龄儿童必须接受教育，这个阶段音乐教育是提高全民素质普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指就是要面向全体学生音乐文化教育让每个学生都得到音乐体验，在学习器乐进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生。三加强中小学器乐教学建议与策略运用多种教学手段教学方式激发学生学习器乐兴趣和习惯。教法选择与应用著名学者张娜在谈高师钢琴集体课教学说过器乐教学中方法是多种多样......”。

5、“.....教师要善于结合器乐教学特点与学生年龄特征以及实际演奏水平，选用灵活多样方法进行教学。器乐讲解示范法音乐教育家许放说过器乐讲解师范法是器乐教学新授课中常用基本教法之，是教师结合乐曲，简介乐器特点和基本演奏方法。主要通过教师本人规范而科学地示范演奏，从而获得较理想效果。器乐综合训练法著名学者蒋晓华在电子琴教学与审美教育说道器乐综合训练法是在以器乐为主综合课中常选用基本教法之，能将各种器乐教学手段与不同训练方法有机结合起来综合运用，培养与提高学生独奏与合奏能力。能集中优势，用时短，收效快，便于学生综合音乐素质提高。器乐合奏指导法器乐教育家章建洪说过器乐合奏指导法又称器乐合奏综合教学法，通常是指教师在个别辅导学生基础上，将不同乐器集中进行合奏练习常用教学方法之。主要培养学生对多声部音乐作品听辨能力与合奏能力，以及集体主义协作精神......”。

6、“.....能融知识性思想性趣味性于体，以寓教于乐方式，通过玩玩唱唱，吹吹打打，使学生获益于趣味游戏之中。优化课堂组织环节音乐教师要通过系列器乐教学活动，使中小学生掌握基础知识和基本技能，进而发展音乐智力与音乐审美能力，培养其团结协作集体主义思想品德与高尚情操。依据学生心理特征，培养学习器乐兴趣和习惯著名器乐教师王慧洁在论器乐教学积极作用说道兴趣是少年儿童学习音乐认识事物倾向和需求原动力。少年儿童学习音乐兴趣般是从有趣至乐趣最后为志趣三个层次。有趣是少年儿童对学习音乐直接产生兴趣幼芽，乐趣是少年儿童学习音乐兴趣发展形成中层次。在器乐教学中，教师可以从以下几个方面培养学生学习习惯。是认真听习惯。二是认真看习惯。三是积极投入习惯。四是自我复习习惯。五是严格遵守课堂纪律习惯......”。

7、“.....请学生自己选择自己吹奏乐器，然后根据学生们特点，加入了许多学生喜欢打击乐器，在充分尊重学生选择前提下，学生自尊心得到了前所未有满足，感觉到师生平等和尊重，学习起来也就特别卖力。通过器乐学习和演奏，树立他们信心。三在器乐教学中培养学生们团队合作精神在我们生活中，团结合作是非常重要。培养学生们合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己和他人，使得整体活动得以顺利进行，这是非常必要。四和孩子们平等交流，建立良好师生关系著名学者姜伯瑾在器乐教学中如何与孩子沟通中说道在器乐合奏同时，师生之间同学之间交流也是非常必要和重要。教师要注意观察每个学生，发现他们性格都不相同。通过仔细观察，了解了学生们性格，采取了不同方法去指导鼓励和帮助他们，和他们沟通，成为他们知心朋友。五调动学生们积极性，培养他们自我表现意识许多学生缺乏种自我表现意识。有些学生很难登台表演节目......”。

8、“.....器乐演奏让学生们找回自信，充分展现了自我表现能力，让他们自信心责任心和团队合作意识得到了充分发展。总结在音乐教育中，器乐教学加强能让学生通过学习器乐，掌握基本技能，培养审美情趣能力，能激发学生学习音乐兴趣，调动学习音乐积极性，能促进学生感受音乐表现音乐能力发展，能提高了音乐基础知识和基本技能教学效果，有效地发挥音乐教学审美教育功能，促进学生德育和智育发展，以及丰富学生课余活动，有利于青年代健康成长等方面有着重要作用。参考文献张富林器乐教学中学生心理差异与因材施教电影评介，张娜谈高师钢琴集体课教学晋东南师范专科学校学报，姜伯瑾器乐教学中如何与孩子沟通人民音乐出版社黄莹人琴和人民音乐出版社，许放论器乐教学意义及在中小学音乐教育中重要性戏文，蒋晓华电子琴教学与审美教育中小学音乐教育出版社，章建洪有关器乐教学中存在几个问题中国音乐教育出版社......”。

9、“.....王福生试论器乐教学中基本问题音乐生活杂志社，曹理普通学校音乐教育学上海教育出版社，钱伟民正确对待器乐教学中出现各种矛盾南京艺术学院学报，李桂珠器乐教学中要注意培养学生音乐素养中小学教师培训，王慧洁论器乐教学积极作用衡水师专学报，顾毅白器乐教学核心和重点对音乐认识和再现江苏工业学院学报，韩宏浅议中小学器乐教学宁夏教育，务教育，也就是面向全体适龄儿童必须接受教育，这个阶段音乐教育是提高全民素质普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指就是要面向全体学生音乐文化教育让每个学生都得到音乐体验，在学习器乐进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生。三加强中小学器乐教学建议与策略运用多种教学手段教学方式激发学生学习器乐兴趣和习惯。教法选择与应用著名学者张娜在谈高师钢琴集体课教学说过器乐教学中方法是多种多样......”。