1、“.....，，‟，，，译文教师的人格抗压性，工作积极性和职业倦怠的关系职业倦怠综合症发生在长期的工作压力中。职业倦怠是指那些从事助人职业的的人无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求。倦怠这术语源自世纪年代期间，是作为个人对滥用药物的影响的说明，。然而，知道倦怠量表被广泛运用之前它直缺少明确的定义。和定义职业倦怠有情绪衰竭去个性化和地成就感三个维度的心理状态。有很多学者同样对职业倦怠的发生作了研究......”。

2、“.....和认为工作负荷和长时间的工作压力是导致职业倦怠的重要因素。影响教师职业倦怠的因素有很多，包括过度的压力与同事关系不融洽师资力量薄弱担心工作不稳定性学生的不良行为角色模糊和角色冲突，升职机会少缺乏支持以及缺乏参与决策的机会等。和和，等人。研究人员发现职业倦怠会对员工的工作态度造成负面影响，并且会导致不良的行为，比如较低的工作积极性，降低任务表演并增加离职意向。和和和，和和......”。

3、“.....在过去的几年中，些个性变量吸引了研究人员关注工作压力与职业倦怠的相关性。尽管普遍认为个性因素在调节压力中发挥关键作用，但是这些因素在大部分的实证研究中都被忽略了。值得注意的是等人在系列的学术研究中探讨了人格抗压性作为阻力来阐述较高的负面压力影响的概念。抗压性的概念侧重于经理的大量的生活压力事件后心理仍然相对健康的人。认为那些经历高强度的压力仍旧没有受挫的人与那些受挫的人有个人格特征来区别他们。这种个性特征定义为抗压性......”。

4、“.....他们指出三个因素，分别是承诺个体控制力和事件挑战性。承诺反映了对自己工作的种奉献精神。控制力是个体确保生活事件个特定结果的影响程度。挑战是人们对待事件的态度。和认为抗压性强的人应付各种压力，比如个人的生活和家庭的关系，还有职业的角色和关系等，都要强于那些抗压性弱的人。等人发现抗压性与自我报告疾病之间呈负相关。评价抗压性和教师职业倦怠时发现抗压性对情绪枯竭和个人修养有重大影响......”。

5、“.....但不会阻止工作压力而产生的职业倦怠。等人提出那些较低的抗压能力的人在情绪耗竭的状态下，在日常活动的参与控制能力和改变意识的能力中更容易产生职业倦怠。和指出描述工作积极性的方法就是在心理上辨别个人的工作积极的程度，或者是他个人认为工作的重要性。部分早期社会化培训期间个人内在化的工作价值可能导致这种心理辨别能力。他们强调在社会化过程中，些工作价值观会注入到个人的思想中，职业倦怠对他们以后的工作态度有着消极的影响......”。

6、“.....在项纵向研究中发现职业倦怠会对工作的积极性产生负面影响。等人证明职业倦怠与工作积极性之间的负面关系。提出情绪衰竭较低的个人成就感和去个性化对工作积极性有较大的影响。作者国籍伊朗出处国际职业教育期刊，第页原文„‟，，，，，，，，，，，，，，，，译文员工缺勤的前因和后果个纵向的角度分析工作满意度和职业倦怠的影响和指出那些长期工作缺勤的人被认为很大部分是情绪耗竭过度劳累或者情绪低落的原因。和提出职业倦怠的核心要素是情感耗竭......”。

7、“.....等人在所谓的压力模型下，把缺勤视为工作压力所导致的结果。由于员工的主观的健康状况，他们觉得不能正常工作，或者尝试暂停工作来防止压力或疾病进步的产生。职业倦怠可能使缺勤成为缓解工作压力的必要手段。此外，职业倦怠可能影响满意度和工作积极性，因此，职业倦怠可能作为较高缺勤率和较低工作满意度下的第三个变量。在这项研究中，我们认为职业倦怠作为在工作中的种心理状态欠佳的指标，可能再个性特征中造成负面影响，如工作角色的转换或者身体状态变差。......”。

8、“.....该模型测试的是工作满意度被认为是职业倦怠态度导致的后果，而旷工被认为是行为的后果。这种模式就意味着工作满意度和缺勤的关系不够准确，很有坑内是因为第三变量职业倦怠的原因。然而，在他们的研究中，工作满意度和缺勤之间的负面影响是职业倦怠引起的，但是缺勤与职业倦怠之间只有个相对较弱的关系。，和研究了航空公司机票预订人员和计算机工程人员之间的职业倦怠情绪衰竭的相关性。与等人观点不同的是，等人认为工作满意度低是职业倦怠的原因，而不是结果。此外......”。

9、“.....这项研究测试了职业倦怠可以当做工作满意度和缺勤之间的调节因素。他们的数据似乎确定了职业倦怠的调节作用，但是等人并没有明确的实验说明这个调节作用。虽然没有实际关注职业倦怠，但等人研究了心理因素和缺勤是有关系的。该研究显示，心理压力和工作焦虑以及抑郁会导致更严重的缺勤率。此外，他们假设并发现工作满意度和心理压力跟缺勤率有很大关系。最后，等人发现职业倦怠导致因疾病旷工，尤其是精神和行为失调更有可能是因为较高的职业倦怠状态......”。